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徐风华 《高等教育研究(成都)》2014,(1)
学习迁移理论是重要的教育心理学理论,其实质是能力内生的知识结构。它给我们的启示是:在教学目标设置、教材选择、教案编排、教授顺序和学习方法培养等方面应遵循教育心理科学规律,以促进大学教学中新旧知识的学习,帮助学生提高广义学习的能力。 相似文献
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