一切为了孩子,为了孩子的一切     

施春花 《考试周刊》2014,(61):177-177

<正>弹指一挥间,2013至2014学年即将结束,回想这一学年,虽然步履蹒跚,却喜上心头。在长期班主任工作中,我深深懂得良好的习惯是正常开展教学工作的有利保证,低年级是良好习惯养成的关键期。著名教育家叶圣陶先生说:"教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……"小学教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段教育质量如何。因此,为  相似文献   

运用多媒体教学的喜与忧     

施春花 《教育教学论坛》2010,(2)

随着教学现代化的全面启动,多媒体辅助教学以全新的面貌、非凡的气势走进课堂,这种手段容易激发学生的学习兴趣,诱发学生的学习动机,能够让学生清楚地看到事物发展的全过程。  相似文献   

编辑经管类翻译教材常见问题举例     

施春花 《中国编辑》2014,(2):40-42

文章结合实际工作,归纳总结了经管类翻译教材编辑工作中六类常见的问题,简要分析原因,提出了具体的编辑处理方法。  相似文献   

给自由作文一个空间     

施春花 《科教文汇》2008,(10):67-67

新编《高中语文教学大纲》对高中作文教学有这样的要求：“提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,力求有个性、有创意地表达。”在日常的作文教学中,我们应努力使学生成为写作的主人,把更大的自由让给学生。  相似文献   

小学语文教师口头评价中存在的不足及对策初探     

施春花 《作文成功之路(高中版)》2014,(6):18-18

语文是最重要的交际工具，具有工具性和人文性的特点。语文是母语课程，小学语文课堂让学生学习语言文字的同时也受到情感陶冶、道德教育，小学语文教师丰富而有艺术的口头评价能使学生受益匪浅，既能获得知识的拓展、文化的熏陶，  相似文献   

“教—学—用”结合的应用创新型教材策划模式探讨     

施春花 《出版科学》2015,(4):26-28

高等教育大众化背景下,基于传统教材策划模式中存在的问题,本文对“教—学—用”结合的教材策划模式进行探讨.该模式以出版社为教育服务支撑平台,以学生为核心、兼顾任课教师,以培养应用创新能力为目标,进行应用创新型教材的策划,以更好地适应人才培养的需要.  相似文献   

真实 简单 有效——谈对生态课堂的认识     

施春花 《考试周刊》2014,(48):43-43

小学语文生态课堂就是在语文课堂教学中,师生之间、生生之间、生本之间的合作与交流,通过相互碰撞,不断产生新矛盾,即老师的预设与课堂的生成间的矛盾,通过老师有创造性的教学与学生有创造性的学习,发现问题,解决问题,从而实现既定教学目标。生态的语文课堂是一种创造性的学习课堂,只有学生有创新性地学习,老师有创造性地教学,才是生态的课堂,才是原始的课堂。  相似文献   

成才先成人:教人求真,学做真人     

施春花 《成才之路》2013,(25):37-37

"千教万教,教人求真,千学万学,学做真人。"现在的孩子大多数都是独生子女,个性强,难相处,虚荣,爱攀比。孔子云":其身正不令则行;其身不正,虽令不从。"作为老师,我们要真诚地对待每一位学生,要让学生感受到我们的人格魅力,其次才是教育的力量。一、令人忧虑之事事件一:一起发生在复旦大学的毒杀案,引起了社会的极大关注。而就在此案爆出后的第二天,又一起类似悲剧在南京航空  相似文献   

分层教学让学生体验成功     

施春花 《考试周刊》2009,(34):219-220

苏霍姆林斯基说：“每一位学生都是具体的。”一个班级中的学生。在学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面都存在不同。表现在学习需求和能力发展上也不尽一致。然而,传统教育所实施的“齐步走”的教学模式,“一刀切”的教学要求,“大一统”的教学进度和“同一标准”的教学评价却无视学生个性差异对教学的不同需求,使学生“吃不饱”、“吃不了”、“吃不好”的现象较普遍。新课程最核心的理念指导是以人为本,这就要求教师改变传统观念,进行分层教学,关注不同层次学生的发展,有效提高课堂教学效率。  相似文献   

生命法学研究的起点——由一篇论文的法律社会学方法所想到的     

施春花  张树学 《科教文汇》2008,(14):128-128

生命法是调整生命社会关系的法律,本文以分析人工生殖技术为切入点,认为法律社会学应是生命法学研究的起点。  相似文献