传质教学过程中Fick关系的Maxwell-Stefan方程解释     

曾勇平 《科教文汇》2009,(31):203-204

质量传递是工程中许多学科的一个分支,与化学组分在相间的传递有关。它可以用来解释并定量描述化学及生化工业中的分离过程以及反应器性能。目前,教学过程中,质量传递理论很大程度仍以熟知的Fick定律为基础。但遗憾的是,对于多组分或存在多种驱动力的情形下。Fick定律存在着缺陷,物理图景不清晰。本文采用Maxwell-Stefan公式解释组分扩散,这种方法比Fick定律更加清晰,让学生能够更好地理解教学思路,加深对概念和公武的深刻理解,同时培养学生严密逻辑思维,达到提高课堂教学效果和质量。  相似文献   

浅谈如何激发学生原创力     

曾勇平 《大观周刊》2011,(39):112-112

美术创作历来是艺术家所关注的一个重要课题。而指导初中学生进行美术创作则是美术教学的一个难题。  相似文献   

化工热力学教学过程中熵的统计物理解释     

曾勇平 《科教文汇》2015,(13)

目前,在教学过程中,化工热力学中的熵很大程度上仍以熟知的卡诺循环为基础,但遗憾的是,对于其过程方向的判断仍然较为含糊,物理情形不够清晰.本文采用统计物理的简单公式解释熵,这种方法能够辅助经典定义,使得更加清晰,让学生能够更好地理解讲解第二定律的教学思路,并加深对熵概念和公式的理解,同时能够培养学生严密的逻辑思维,达到提高课堂热力学教学效果和质量目的.  相似文献