引导学生成为习作的主人     

朱兰平 《希望月报(上半月)》2004,(16)

三年级是小学作文入门阶段,它有二年级说话,写话的基础,又为以后综合作文奠定基础。初学写作的学生,常感到无话可写,往往只是写上三言两语完事。或茫无头绪,不知从何写起。每次作文,学生把它当作老师强行要求的苦差事,作文时,胡编乱扯,应付了事。这时激发学生习作兴趣就显得尤为重要,实现要我写,到  相似文献   

太阳迟到了     

刘啸然  ;朱兰平 《快乐作文（低年级版）》2009,(1):36-36

今天早晨,我到学校的时候,天还是灰蒙蒙的。我想：太阳公公一定是昨天晚上睡得太晚了,所以今天迟到了。 两节课结束了,都开始站队做操了,我抬头看看天,还是找不到太阳的影子。咦,远处怎么有一点儿黄晕？噢,那肯定是太阳伸懒腰时哈出的气吧！哎,他究竟什么时候才能起床呢？  相似文献   

化归与转化思想在立体几何中的应用     

朱兰平  刘正军 《科学大众》2008,(7)

所谓化归与转化思想是指把有待解决或未解决的问题,归结为一类已经解决或较易解决的问题,以求得解决的数学思想方法,化归方法是数学方法论中的基本方法或典型方法之一。  相似文献   

数学习题课教学探析     

朱兰平 《语数外学习(初中版)》2013,(2):91

要保证课堂教学的有效性,教师"善于创设问题情境,启发学生分析、思考",引导学生在知识的海洋中追根求源。而学生则要表现为"主动积极地参与教学活动",即不同的学生都有表现的机会,培养学生探究问题的意识和能力。在初中数学课堂教学中,解题是课堂教学的核心。因此,如何选择好习题,就是有效教学的关键所在。一、习题的选择与设计习题是学生解题的示范,其中涵盖了基本概念、基础知识,是学生理解、吸收、消化和应用数学公式、法则、性质和定理的基  相似文献