培养探索问题的敏锐性     

朱铁林 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)

在阅读教学中,教师通常按自己的想法提问,带领学生思考课文的要点,这种教学有时会让学生处于“答题”的被动地位,难以开发创造力。如在教学《草船借箭》时,给学生创设独立发问的机会,并从学生提问中选取与课文中心密切相关的、新奇而富有启发性的问题,引导学生思索、解疑,从而培养学生探索问题的敏锐性。以下是富有创造性的教例：  相似文献   

一种MSK调制解调器的硬件实现方案   总被引：1，自引：0，他引：1  

陆智超  赵旦峰  朱铁林 《黑龙江科技信息》2010,(5):45-45

MSK调制方式由于具有恒包络、频带利用率高等优点已广泛应用于现代通信中,但MSK的具体硬件电路实现一直是通信系统中的一个难点。依照具体项目给出一种适合硬件实现的MSK调制、解调方案,并详细介绍了方案中载波同步、位同步、帧同步电路的原理。  相似文献