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教材创新教学创新强化实践:落实创新理念的三环节 总被引：1，自引：0，他引：1
教师要树立创新理念,而且把它作为教学实践的主旋律,贯穿到教学的各个环节中.教材创新是提高教学质量的重要引擎.教材创新不止内容新颖,而且体系有所创新.教师要努力把课堂作为创新教育的平台,引发学生独立思考,培养学生形成创造性思维,提高分析问题和解决问题的能力.强化实践教学是创新教育的重要手段;吸收学生参加教师的科研工作,可视为师生共创新知识的过程.实践中要重视当前地学研究发展出现新的特点:高新技术的应用;多学科的综合研究;各种不同学术思想与研究方法的交叉. 相似文献
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闽东南沿海地区农业景观变化及其驱动因素——以大南坂农场为例 总被引：4，自引：0，他引：4
用景观格局指数与ＧＩＳ方法,记录了大南坂农土地利用与景观格局在４２ａ期间的变化,并赋予其时空分布的内涵。研究结果除了定量反映景观类型和景观类型格局的变化外,还跟踪了不同时期的变化与引起这些变化的驱动因素之间的联系。为闽东南沿海地区农业景观生态设计与土地可持续利用提供科学依据。 相似文献
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闽东南沿海地区农业景观变化及其驱动因素 总被引：1，自引：0，他引：1
用景观格局指数与GIS方法,记录了大南坂农场土地利用与景观格局在42a期间的变化,并赋予其时空分布的内涵。研究结果除了定量反映景观类型和景观类型格局的变化外,还跟踪了不同时期的变化与引起这些变化的驱动因素之间的联系。为闽东南沿海地区农业景观生态设计与土地可持续 景观格局 相似文献
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农业是水土流失治理的关键领域,农户是水土流失治理的行为主体.采用农户调查资料,构建了产投比、区域收入系数和利益平衡系数等指标分析水土流失区常见农业耦合模式经济效益及其分配情况.效益排序结果表明,产投比为杨梅＞芋头＞板栗＞茶叶＞养鸭＞烟草＞养猪＞水稻;区域收入系数为茶叶＞芋头＞烟草＞水稻＞板栗＞杨梅＞养鸭＞养猪;利益平衡系数为水稻＞茶叶＞烟草＞芋头＞板栗＞杨梅＞养鸭＞养猪;综合为茶叶＞芋头＞烟草＞杨梅＞板栗＞水稻＞养鸭＞养猪.总体而言规模种植模式优于规模养殖模式,带给当地农户的收益更多,收益分配更均衡,可行性更高,建议政府采取适当的鼓励措施. 相似文献
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厦门岛土地利用变化趋势预测 总被引：16，自引：0，他引：16
采用遥感影像解译、实地调查和马尔柯夫预测模型的方法,获得了厦门岛1996年和2001年1:5万土地利用各地类转化信息.从厦门岛土地利用的时空分布及影响因素分析入手,预测其土地利用类型及其比例.研究结果表明,耕地、居民点工矿地土地和交通用地是厦门岛土地利用动态变化中最为活跃的几种类型.其中,耕地的面积和比重均大幅度下降,50年(即2051年)后耕地仅占总土地面积的约0.5%,其去向为居民点工矿地、交通用地和水域;而城市居民点工矿用地则呈快速扩张,50年后将增加13.5%,交通用地50年后将增加8.5%,其新增来源主要为耕地和园地、未利用地、林地、水域等.这说明,厦门岛城市用地发展是以牺牲耕地、园地、林地、水域等为代价的,而其中占用耕地的表现最为突出.导致这一变化的原因一方面与人口不断地长、经济持续发展和岛屿面积狭小有关,另一方面也可能与土地等相关管理政策有关.基于这一分析,应采取土地利用制度的调整与创新,建议实施异地占补平衡政策,其次,土地利用上注重挖掘潜力,推广特色农业模式. 相似文献
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