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在信息时代和知识经济的社会中,知识是一种信息.教育的功能主要表现在促进信息的共享和增值.每个学习者都处在一个信息网络之中,知识的扩散、交流、共享和增值,在信息网络中实现起来不但是轻而易举的事情,同时也提高了学习的乐趣和效率.学生知识的来源是多样化的,除了教师和教科书外,各种信息媒体和网络,为学生提供了取之不尽、用之不竭的信息资源,学生可以根据自己的需要来选择学校、教师、课程和学习方式.传统的教学模式是以掌握知识为目的的“维持性学习”,具有封闭性和保守性,凡是有创新精神的学生大都遭到排  相似文献   
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由于社会科学研究成果不同于自然科学研究成果,其效益难以用直观带来多大经济效益衡量,它需要的是同行专家的鉴定和社会实践的检验。社会科学科研成果类型又多种多样,不同类型科研成果效益不易相互比较。这就存在一个以何种价值尺度来衡量科研成果好坏、质量高低的问题。本文试图从价值工程的的角度,利用层次分析法。  相似文献   
4.
金融信息化与信息安全   总被引:1,自引:1,他引:1  
李巍军 《情报杂志》2003,22(4):38-40
阐述了金融信息化、信息安全的重要意义和保障信息系统中信息安全的常规技术,分析了我国在金融信息化进程中和金融信息系统的建设过程中存在的问题,指出了今后发展的方向。  相似文献   
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网络环境下的信息安全管理   总被引:2,自引:1,他引:2  
李巍军 《情报杂志》2003,22(6):18-19,23
阐述了网络环境下信息安全管理对国家政治、军事、经济、文化等方面的重要意义,提出了网络环境下信息安全管理目标和应遵循的一般原则,讨论了体现闭环控制思想的信息安全管理模型,介绍了信息安全管理过程和ISO17799信息安全管理标准体系,并对进一步加强我国网络环境下的信息安全管理提出了对策建议。  相似文献   
7.
由于社会科学研究成果不同于自然科学研究成果,其效益难以用直观带来多大经济效益衡量,它需要的是同行专家的鉴定和社会实践的检验。社会科学科研成果类型又多种多样,不同类型科研成果效益不易相互比较。这就存在一个以何种价值尺度来衡量科研成果好坏、质量高低的问题。本文试图从价值工程的的角度,利用层次分析法(AHP法或递阶解析过程),通过建立评估指标体系,量化各评估指标的权重,利用专家评议小组确定评估对象指标的取值,得出评估对象的科研成果综合价值。  相似文献   
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金融电子化是实现社会主义金融体系从定性到定量化认识,从而制定科学管理和正确决策的基础.其目的不是简单地实现各种金融业务自动化处理,而是现代金融系统计算机化模型,是建立强健、稳固、金融系统的重要保证.金融电子化不能看成是简单意义上的各种现存业务处理自动化,而忽略技术所带来的巨大机会和价值.目前各种金融机构客户业务已基本实现电子化.如果我们停留在此,不再实现企业内部机构的重组,从而实现多种业务综合集成,就不会提高银行工作效率;同时,如果认为业务自动化就是金融电子化,放弃企业内部数据收集、增加、存储和传播,就不可能为金融系统实现宏观经济调控制定正确决策,不可能实现现代金融系统从定性到定量的认识过程.21世纪将是一个高新技术革命的信息时代.世界各国金融业随着时代的前进,往往比其他行业超前迈步,逐步形成更加科学和严密管理的行业,这就需要更高素质的金融人才与之相适合.金融在市场经济中对资源合理配置起着杠杆和催化剂作用.金融人才不仅是金融业需要的人才,也是各行业需要的人才,行属高校要充分发挥与金融系统联系紧密的优势,教学活动要紧密结合金融改革和发展的实际,努力培养跨世纪的、一流的金融管理人才,为行业发展服务,为社会服务,为发展社会主义市场经济服务.  相似文献   
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