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嘉应学院举办地方党政战略后备人才培养是从在校本科三年级大学生中择优选拔对象后另列单独组成一个班级,两年系统培养后经国家公务员考试再选录优秀毕业生成为地方党政干部的人才培养模式.该模式创新探索在于:进行大众性和精英性的兼容化教育;实施依托地方和服务地方的地方化教育;开发教育资源和竞争施教的培优化教育;打造能奠定素质基础和引导未来发展的优质化教育.对大众化背景下地方高校如何创新人才培养模式有四个启示. 相似文献
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李悦辉 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,31(6):82-85
为更好地培养大学生创新能力,本文基于前人的研究和现实的思考,根据大学生创新活动过程有效展开的观察和调查研究,认为大学生创新能力主要由知识建构能力、问题发现能力、思维逻辑能力、创意发散能力、情绪调节能力、怀疑批判能力、实践执行能力七个要素构成。 相似文献
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李悦辉 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,21(4):60-63
豫南地区中小学在推进素质教育方面已呈现出较好的发展态势，但还存在一些障碍，较突出的有思想障碍、理论障碍，教师障碍、制度障碍，条件障碍，为此，我们提出了7项改革基本思路，一是进一步转变教育思想，树立正确的教育观，人才观和质量观，二是加大豫南地区素质教育理论研究力度，构建现代教育理论体系；三是抓教学教育环节改革；四是努力建设一支高素质的教师队伍；五是改革教育制度，六是构建人才的立交桥；七是加强领导，依法治教，营造素质教育的良好环境。 相似文献
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李悦辉 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1995,(2)
论教育与科技和经济发展的关系李悦辉现代社会，能否正确认识和处理好教育与科技和经济发展的关系是事关国家和民族盛衰的战略性问题。对此，作为我国改革开放和现代化建设的总设计师──邓小平同志早有洞察，明确指出，“经济与教育、科学……都有相互依存的关系，不能顾... 相似文献
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李悦辉 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,22(4):56-59
“ATDESEKTE”九要素创造性思维教学模式由三个层次，九个要素构成。首先是提问（A），思考（T），活动（D）三个要素构成的学生活动层，接着是由评价（E），分离（S），启发（E）构成的师生互动层，然后是由知识（K），技术（T），环境（E）构成的条件层。同一层次的因素的程序可依实际情况灵活调整，相邻层次的因素可相互渗透，相互支持，使它们更有效地发挥各自的作用及整体实效，构建该模式的目的是激发学生创新意识，训练学生创新思维，培养学生创新能力。 相似文献
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李悦辉 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1993,(3)
在高等师范教育中,教育学是每个学生必修的一门学科.学好教育学能使师范生对教育这种社会活动有一个比较系统的、准确的、完整的认识、从而使他们能够更好地、更自觉地运用教育理论去指导自己的教育实践.师范生能否真正学习和掌握好教育学,将直接影响他们未来工作的好坏.但实际上有相当一部分在校师范生对学习教育学并不很感兴趣,有的甚至认为“不学教育学照样当教师”.因此,极有必要对教育学教学进行反省,努力改革教学内容和方法,增强这门课程对学生的吸引力,提高他们学习的积极性、自觉性. 相似文献
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当代优秀中学教师职业素质要素的调查研究 总被引：5，自引：0，他引：5
李悦辉 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,20(1):75-81
该调查目的是了解目前中学教师,中学生,师范生对当代优秀中学教师素质要素的认识,为构建当代优秀中学教师职业素质结构提供依据。调查结果表明,师生们认为中学优秀教师的首要素质是启发式教学能力,语言表达能力,其次是教师的教育信念和敬业,乐业,献身精神,再次是科学化素质,最后是教师的心理素质,身体素质。 相似文献
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大学生职业能力需要显性职业能力和隐性职业能力的融合。以隐性课程、文化传统和环境情境为载体的隐性教育,因其所具有的教育途径的间接性、教育传递的渗透性、教育接受的自主性等特点,对在校大学生职业能力的影响无处不在。加强隐性教育建设是大学生职业能力提升的"助推器"。 相似文献
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