排序方式： 共有7条查询结果，搜索用时 78 毫秒
1
1.
2.
教师的主导地位是“导”。在课堂教学中，当学生遇到一时难以明白或难以解决的问题时，教师应及时地导以思考方向，授以解决问题的方法，而不是给学生讲解或者代劳。我的做法是：“导读”推动学生领悟。教《鲁提辖拳打镇关西》一课时，部分学生对鲁提辖打店小二和打郑屠这两处描写提出疑问：同是打，为什么一个用掌，一个用拳呢？我想，这个问题不难解决。如直接告诉学生，学生会相信教师的结论的。但学生从教师这里得来现成结论，并不等于他们对问题就领悟到一百，领悟透了。于是，我引导他们先比较这两种打的结果：一个是“打得店小二口中… 相似文献
3.
4.
5.
李秋果 《邢台职业技术学院学报》2002,19(2):30-31
任何一种语言都有自己独特的语法手段，汉语主要用语序和虚词来表达语法意义。本文用大量实例说明语序、虚词在表情达意时所起的积极作用，要选用、慎用、巧用语序虚词。 相似文献
6.
7.
汉语源远流长,根深叶茂,在国家经济腾飞的今天,汉语语法家族又添新成员——“比N还N”结构。本文用大量实例,从构成、表意、语法功能、出现语境几方面对这种结构进行了探讨。 相似文献
1