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微课程是数字化学习中异军突起的一种学习工具,是将3-5分钟的视频用于教学的课件,是广泛适合学习者自学、预习、复习等现代化学习的新工具。微课程的特点是简单,它具有易制作、易使用的、易传递、易播放和实用有效等优点。目前,微课程制作工具非常之多,归纳起来主要模式有三种,即摄像模式、录屏模式和制作模式。一是摄像模式。 相似文献
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高职基础化学研究性学习探索 总被引：1，自引：0，他引：1
杨俊辉 《中国校外教育(理论)》2008,(1):126
研究性学习是指学生在老师的指导下,充分发挥自主精神,以类似科学研究的方式主动地获取知识,应用知识,解决问题,以培养学生的创新精神和实践能力为目的的学习活动.把研究性学习引入课堂,既加强了学科的实践性和综合性,使学生所学的知识得到延伸、综合与提升,又训练了学生的科学思维方法和从事实验工作的能力. 相似文献
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前一个阶段,笔者参加了在闵行区浦江第一小学召开的一次微课程应用研讨会,听了数位教师制作微课程的体会,结合前一段时间对微课程的了解,谈一点自己粗浅的看法。什么是微课程？微课程是一种教学视频文件,主要针对具体的教学内容,且内容直接指向具体问题,关注“小现象、小故事、小练习”,主题突出,一课一事,层层剖析。它由文字、音乐、画面、解说等各部分组成。一集微课程长度在3至5分钟,可以让学生最大限度地自主学习和巩固自己尚未掌握的知识。微课程是一个学生借以学习成长的工具,微课程的提供者是一线教师自己,这里没有多少高深的理论,不用依靠专家,每个学习的主人,都可以通过简单的培训而转变为微课程的开发者,让自己的作品为同行提供借鉴和启发。在这里,每个人既是学习者,也是开发者和创造者。从这个意义上讲,微课程是一种新兴的、受广大教师热捧的、学生喜欢的新型学习模式。 相似文献
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2011年有一个新词在教育界出现的频率很高,这个词就是:数字化学习。尽管各地还赋予了它各种各样的称呼,其实质就是学习者利用网络技术,通过终端,获取学习的内容,进行相关学习。对于基础教育来说,数字化时代的到来,促进基础教育的变革是必然 相似文献
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