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杨啸峰 《中学语文(读写新空间)》2014,(36):118-120
<正>课堂改革的操作路径和实施方案,依然拘囿在一种狭隘的学科视阈内,实质上从属于一种"学科语文"的工具主义观念。语文其实有着更为广远的使命,它要冲破学科化的藩篱和牢笼,真正来到"人"的身边,护佑每一颗年轻的心灵不断成长,伴随生活而常在,成为一种"人"的语文,生活的语文,心灵的语文。在这里,陶行知先生的"生活教育理论"给了我们诸多启示。 相似文献
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