隐喻与大学英语词汇教学   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨洪武 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(9):78-79

隐喻是人们认识世界的有力的认知工具,是一个主要的和普遍的想象的认知能力.憾喻的一个重要特征是把一个概念投射到另一个概念中.分析隐喻在各种词性中的应用,目的是培养学生形成认识隐喻的意识并能正确把握隐喻的知识,从而更好地学好英语.  相似文献   

普通高校非专业羽毛球教学发展现状及对策   总被引：1，自引：0，他引：1  

习羽  周鑫  杨洪武 《科学大众》2011,(1)

分析中国高校羽毛球运动发展的现状和教学特点,提出高校羽毛球教学与训练的改革建议与发展对策。  相似文献   

从认知指示的角度析《出师表》     

杨洪武 《湖北成人教育学院学报》2008,14(4):66-67

有些学者认为《出师表）有穷兵黩武的思想,本文从认知指示范畴的感知指示、地点指示、时间指示、关系指示、语篇指示和风格指示分析了诸葛亮的《出师表）。从指示范畴的各个角度分析后,本文认为不应该有这样的理解。相反《出师表）一文应该是学生学习中国传统文化的好文章。  相似文献   

实习生李兆文勇擒吸毒犯     

孙永春  杨洪武 《教育与职业》1996,(12)

实习生李兆文勇擒吸毒犯最近，厦门围江宾馆给厦门旅游职业中专学校的领导写来了表扬信。表扬该校高二旅游服务班学生李兆文同学勇擒吸毒犯的事迹。事情的经过是这样。“严打”刚开始，社会上有的吸毒分子到宾馆躲藏进行吸毒。厦门鸳江宾馆的领导要求员工要配合公安部门对...  相似文献   

隐喻与大学英语词汇教学     

杨洪武 《辽宁教育学院学报》2009,(9):78-79

隐喻是人们认识世界的有力的认知工具,是一个主要的和普遍的想象的认知能力。隐喻的一个重要特征是把一个概念投射到另一个概念中。分析隐喻在各种词性中的应用,目的是培养学生形成认识隐喻的意识并能正确把握隐喻的知识,从而更好地学好英语。  相似文献   

正确认识文化全球化     

杨洪武  王爱桂 《巢湖学院学报》2004,6(6):18-22

自全球的概念正式提出的来,"全球化"问题在国际社会引起了广泛的讨论和争议.但从总体而言,谈论经济全球化的人多,谈论文化全球化的人少.文化全球化是与经济全球化并存的现象.文化全球化不是文化的同质化和"西化",而是包含着单一化和多样化、国际化和本土化的辨证统一体.我们应从"和而不同"的文化选择观和方法论来对待文化全球化,在促进多元文化交流、沟通和融合的同时,更加凸显各民族文化的个性,使得世界文化"和谐而又不千篇一律,不同而又不彼此冲突;和谐以共生共长,不同以相辅相成".  相似文献   

用事件域认知模型体验词汇的转喻     

杨洪武 《语文学刊:高等教育版》2012,(8):50-52

转喻是一种认知的模式,这种认知模式是以一个概念实体为参照点,为认知另一个在同一领域内的目标概念实体提供心理途径。转喻的认知往往通过凸现的部分或者邻近的部分来把握整体映射。本文探讨了转喻的认知、结构和功能,并且从事件域认知模型理论来解释转喻机制的运用。  相似文献   

长自落叶松人工林直径分布模型的研究     

金涛  杨洪武 《黑龙江科技信息》2012,(3):213+287

针对长白落叶松人工林直径分布模型进行了分析。  相似文献   

中美大学生在写作中主位推进模式运用的差异     

杨洪武 《玉溪师范学院学报》2007,23(9):79-83

主位推进模式是语篇内部衔接的主要表现形式之一。随着主述位的发展,句子的组织结构和逻辑联系也相应发生变化。中美大学生在写作中对主位推进模式的运用存在差异,中国大学生较多使用主位同一型模式,过多使用代词。因此,我们在教学中应适当增加述位同一模式的运用。  相似文献   

正确对待课余爱好     

杨洪武 《语文天地》2002,(16)

据我所知,有不少同学,除了学好学校规定的功课外,还有不少剩余精力。因此,很多同学努力发展课余爱好:有的攻文学,有的攻书法,有的攻体育,有的攻音乐,有的攻计算机,有的攻网络,等等。这是一种十分可喜的现象,应该受到家长、老师以及社会上名流专家的鼓励、支持和引导。  相似文献