问题与对策：情感过滤理论视野下的高中盲生英语朗读低效现象     

杨继缘 《科教文汇》2014,(35):168-169

本文以克拉申的情感过滤假设为理论基础,从动机、自信心和焦虑状态三要素来分析高中盲生英语朗读低效缘由,从培养朗读技巧和习惯,营造朗读氛围以及改进朗读评价三方面来提高学生英语朗读的效率,促进英语学习能力的提高。  相似文献   

基于缺陷补偿的高中盲生英语词汇教学探究     

杨继缘 《科教文汇》2014,(36):169-171

盲生视力损伤,视觉经验多半缺失,给英语词汇教学带来了较大的困难,尤其是词汇的记忆和运用。通过在教学中利用直观教具和关注情感体验,调动盲生的多维感知来实现视觉缺陷补偿和潜能开发,以提高词汇教学效率。  相似文献