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杨荣发 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z3)
在教学工作中,常听见学生说生物难学,生物成绩差。究其根源,主要是存在学习态度不够端正,努力和钻研不够,学习生物和听课不得法等。听课是整个学习过程的中心环节,预习、复习、作业和应考都是围绕听课这一环节而展开的,所以提高四十五分钟生物课的学习效率是提高学习效果的关键。一、听课中的不良学习习惯和方法观察学生在生物课堂中的学习活动,有一部分同学确实存在一些不良学习习惯和方法,归纳起来大致可分为以下两种情况:(一)课前无准备,一无知识上的准备,没有预习习惯;二无物质上的准备,连教材、资料等都没有提前摆好;三无思想上的准备,… 相似文献
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以RD活动为核心的云南科技创新,通过经费投入的持续稳步增长,RD经费、财政科技支出、RD经费投入强度逐年提高,科技对云南经济社会发展和生态环境建设的贡献率日益凸现。同时,通过多年科技经费数据的统计整理和比较分析,云南RD经费、财政科技支出、RD经费投入强度、财政科技支出占财政支出比重与国家整体水平甚至西部地区相比,都存在不同程度的差距,科技创新活动处于一种相对静态的路径依赖状态。缩小云南科技创新差距,打破科技活动相对静态的路径依赖状态,在今后一段时期,需要制订科学的科技创新活动投入与产出评价机制,进一步加大以RD经费为核心要素的科技投入。 相似文献
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