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不少学生自初中毕业升入高中后,高一新生学习物理出现相当程度的不适应性表现,出现诸多心理困扰,影响到学生学习的积极性和主动性,甚至在高中物理教学中两极分化也很明显,出现这些状况,从某种程度上来说,是由于高一新生学习物理时的心理障碍而造成的。文章对此加以分析,并提出应对策略。 相似文献
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