引入数学建模,改革高职数学教学     

梅峰太 《中国科教创新导刊》2012,(4):22-22,24

高职院校学生厌学数学是因为不知道数学有何用处,更谈不上如何用。数学建模的学习可以提高学生学习数学的兴趣,可以提高高职学生的专业素养,创新能力和团队意识。数学建模的宗旨是为专业服务,向学生渗透数学建模思想,调整高职数学教学内容和方法,同时深入行业,形成典型性模型案例对学生进行专业系统化教学,在社会实践中进一步提高学生的数学建模意识和创新能力。  相似文献   

数学建模竞赛对高职学生创新能力的影响分析     

梅峰太 《科学大众》2018,(5)

本文简述了数学建模以及数学建模竞赛的概念,浅析了数学建模竞赛对高职学生创新能力的影响,探究了基于数学建模竞赛培养高职学生创新能力的策略,以期为高职学生创新能力的培养提供借鉴。  相似文献   

对称扰动理论在偏微分方程中的应用研究     

梅峰太  左莉 《科技通报》2012,28(8):9-11

非线性科学已经被广泛应用于数学、物理、化学、经济等领域。许多非线性现象都可以用非线性偏微分方程来很好地描述,所以得到非线性偏微分方程的解具有重要的意义。在研究非线性科学的同时,出现了一些带有扰动项的非线性偏微分方程。为了研究这种扰动偏微分方程,一些以对称理论为基础的扰动方法相继产生。本文主要研究对称扰动理论在偏微分方程中的应用,寻求偏微分方程的近似对称约化和无穷级数解。  相似文献   

高职数学课程教学探讨     

梅峰太 《时代教育》2011,(6)

高等数学课程是培养学生的数学思维、数学素质、应用能力和创新能力的重要载体。现阶段我国的高职数学课程教学并不能真正发挥自身的优势,培养学生的综合素质和能力,因此,必须要进行教学改革。文章主要对此进行了简单的分析。  相似文献