排序方式： 共有16条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
哈佛大学校长普西说过：“一个人是否有创造思维，是一流人才与三流人才的分水岭。”同样的道理，我们可以这样认为：一篇作文是否具备创造性，是区分其水平高低的显著标志。 长期以来，由于受应试教育的影响，中学作文教学思想陈旧，方法单一，教师传授给学生的多是应付考试的所谓“作文技法”，而少有鲜活的思想；培养的学生多是中规中矩，而少有创新精神，学生作文千篇一律、千人一面，思维单一，这不能不说是我们中学作文教学的悲哀。 近两年的全国高考作文题以鲜明的导向，向传统的中学作文教学提出了挑战。这实际上也给我们中… 相似文献
2.
"2001年欧洲语言年"的举办,取得了令人瞩目的成果,提高了欧盟公民对欧盟丰富的语言和文化多样性的认识,提升了语言多样化的概念。它对欧洲语言政策的讨论和语言教学产生了重大影响,导致语言多样化政策被逐渐纳入区域政策。欧洲语言年是欧盟语言政策的转折点,欧盟从此把视角从对主要语言的关注,转移到对所有语言的关注,语言政策逐渐向多样化方向发展。 相似文献
3.
武咏梅 《楚雄师范学院学报》2011,26(12):94-98
自从电影诞生后,世界改变了许多。百余年以来,这门综合性最强的影像艺术,备受人们的欢迎,自然也深受大学生的喜爱。有不少电影属于心灵电影,其内容离不开对心理世界的探索,这些电影丰富多彩的内容蕴含了太多的心理学奥秘。看电影能拓展视野,更能得到心灵的洗礼,得到激励。用美的艺术疗救心灵的种种困惑,更是一种全新的心理治疗方式。 相似文献
4.
文章采取整体抽样的方法,随机抽取了云南省沧源佤族自治县125名佤族中学生作为被试,分析佤族中学生英语学习与民族认同之间的关系。研究结果：（1）描述性统计分析结果显示,佤族中学生的本民族认同和中华民族认同的均值得分都高于3.0,整体上处于良好状态,但佤族中学生对本民族的认同度明显高于对中华民族的认同;（2）佤族中学生的学习成绩在本民族认同方面达到了统计上的显著性,但在中华民族认同方面没有显著性差异;（3）从民族认同的三个维度来看,英语成绩在本民族归属感、本民族文化两方面均达到了统计上的显著性,而与本民族社会认同、中华民族归属感、中华民族文化认同和中华民族社会认同之间不存在显著的相关性。 相似文献
5.
语言是体现思维的工具,是人们最重要的交流工具.思维指的是一种用特殊的方式组织起来的物质特性,也就是人脑的机能,其实质就在于它间接地或概括地反映客观世界.语言和思维是密不可分的,离开了语言,思维就不存在,离开了思维,语言也不存在.“语言和思维是紧密相联的统一体,思维与语言的关系是内容与形式的关系,思维是语言的‘内核’,而语言是思维的‘外核’.”①语言和思维事实上是存在于统一体内的两个对立面,语言是这个统一体的形式部分,思维是这个统一体的内容部分. 相似文献
6.
本文选取生于20世纪20年代的英国女诗人伊丽莎白·简宁斯(Elizabeth Jennings),从诗歌意象、文化内涵、语言特点、女性经验书写等方面对她的诗歌进行简单评析,以探析当代英美女性诗人个人经验书写传统的裂变与传承. 相似文献
7.
武咏梅 《中学生阅读(高中版)》2008,(6)
联想和想象是智力活动的一个重要内容,是思维和创造的前提.德国哲学家黑格尔说:"最杰出的艺术本领就是想象和联想,一切创造性的活动都伴随着想象和联想."既然联想、想象对人的创造性活动如此重要,那么,在语文教学过程中,老师应该怎样发掘学生的联想和想象能力呢? 相似文献
8.
设计是为人而设计的．服务于人们的生活需要是设计的最终目的。设计之美也遵循人类基本的审美意趣。对称、韵律、均衡、节奏、形体、色彩、材质、 相似文献
9.
本文试从历史的和现实的角度 ,在理清教育发展的基本脉络的基础上 ,简要论述教育与人二者之间的互动关系 ,并探讨在一定社会条件下 ,教育与人、人与教育之间相互依存、相辅相成的关系。 相似文献
10.
本文采取实证定量研究中的问卷法考察了云南少数民族大学生英语学习动机以及与英语水平的关系。通过对云南4所大学175名少数民族大二学生的问卷调查,发现一半以上的学生以通过考试取得学分为英语学习的主要动机(考试动机),而以听说读写全面发展为动机的学生只占40%(实用动机)。不同的学习动机导致了不同的学习策略,而不同的学习策略又导致学生在听说读写方面的进步也有所不同。 相似文献