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全纳教育(inclusive education)不仅成为21世纪全球教育研究的新课题,而且逐渐成为世界各国的教育实践.我国的教育界还存在许多排斥学生的现象,教育现实与全纳教育的要求还有一定的距离.因此,我们要在全纳教育观念的转变、教师整体素质提高和全纳教育政策的制定等几个方面加大力度,推动我国的教育事业在公正、公平的基础上健康地向前发展. 相似文献
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毛萍钰 《长春教育学院学报》2012,28(10):68-70
教育实习是教师专业发展的重要环节,建设教育实习基地是开展教育实践活动课程的重要保障。在分析高师教育实习的现状,论证高师建设教育实习基地的路径依赖的基础上,可以探析建设高师教育实习基地的措施。 相似文献
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随着汽车产业的高速发展、汽车保有量的急剧增加,巨大的能源消耗和日益减少的石油资源成了人类必须要考虑面对的首要问题,而且环境污染将日趋严重。进行汽车的节能减排工作成了迫在眉睫的事,也是建设资源节约型社会的必然选择。作为汽车消费者,如果能在购车时认真考虑现有车辆的节能减排技术的配置情况,精心地保养车辆,养成良好的节能驾驶习惯,让爱车更省油节能,也能为全球节能环保事业贡献力量。此文对专业技术人员及汽车消费者等具有一定的参考价值。 相似文献
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《语文课程标准》在“课程性质与地位”中指出“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这就宣示着语文的“人文性”和“工具性”同等苇要，它们犹如语文教学的两翼，谁也不可缺。“没有人文，就没有语言这个工具；舍弃人文，就无法掌握语言这个工具。”基于这一精神，作为一个与新课程改革同步的语文教师，如何在教学中把培养学生的语文能力和人文素养有机地融为一体，就有着不可推卸的责任。 相似文献
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伴随着素质教学改革向纵深方向发展,对中职计算机教学提出了更高的要求;中职计算机教学不仅要注重培养学生的实践操作能力,更要根据学生差异性的表现实施层次化的培养。在这样的背景下,中职计算机教育中分层教学方法应运而生。 相似文献
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毛萍 《衡阳师范学院学报》2003,24(2):1-3
科学与宗教对立之关键在“上帝在与否”,它实则牵涉到科学与宗教的方法问题,这个问题可归结为科学方法是不是人类与世界交往唯一的和具有绝对支配地位的方法。科学与宗教本乃人心智活动之不同层面,前者着眼人的认知,后者关涉人的伦理。“上帝”的缺席导致人伦理生活以及人与自然关系的恶化,这种后果随着时间的推移巳愈益变得明显。在人们已越来越意识到科学技术的局限性的今天,我们重新审视科学与宗教的关系也就显得颇有意义。 相似文献
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俄国教育家乌申斯基强调：＂没有兴趣的强制性学习,就会扼杀学生探索真理的欲望。＂我国古代教育家孔子说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂这里都说的是兴趣问题。 相似文献
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毛萍 《科学技术与辩证法》2004,21(3):89-92
20世纪众多关于科学技术反思的潮流中,海德格尔的技术理论为我们提供了一种独到的视角,即从存在论上探讨技术的本质.海氏的存在之思乃至由存在之思所引发出来的真理之思构成其技术之思的出发点和主题.无论思维路数还是内容本身,我们都可见出海氏技术之思与存在和真理之思有着密切的关联.这种关联不仅决定了海氏技术理论的独到性,亦决定了其技术理论的深刻性.探讨这种关联,对于理解海氏技术理论具有奠基性的意义. 相似文献