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<正>初中三年的时间不算长,如果每天讲完课走人,一星期很快过去了,一个月、一个学期、一个学年也很快就过去了。时间转瞬即逝,有的老师却忽然发现他的学生没有写几篇像样的作文甚至是练笔,没有写过日记或周记,没有一本读书笔记,没有养成良好的读书习惯,整天只在一本语文书里打转转,完成一些训练册上的阅读题。那么,教师何以奢求学生考出高分、写出好文章,进而提高语文修养呢? 相似文献
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街角,有几个少年聚在一起。“头儿,最近没有什么新招吗?我觉得好无聊也!”“当乖宝宝真的很难过,你想两个点子恶作剧一下,让我发泄一下也好啦!”那个被称为“头儿”的少年假假的笑着———“别急嘛,我已经想好了!”……黄昏时分,一个大眼睛的女孩出现在无人的街头,八、九岁的模样,很是可爱。少年走上前去,微微鞠了一躬:“小姐,你看得到我吗?”“看着女孩一脸诧异的样子,少年在心里笑翻了天。“小姐,我可是‘幽冥特使’哦!你可是第一个看到我的人也!”少年念出这段台词的时候,那个女孩依旧是一副诧异到了极点的样子,然后,突然的,她笑了起来—… 相似文献
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中学生不愿不会写作文,这是我们谈了很久也谈了很多的话题,而其中重要的一点就是中学生不善于想象。讲了很多,训练了很多效果却并不理想,问题的关键还在于我们老师方式方法不对,切入点不好。游昕是位有探索和创新精神的青年教师,她的这堂作文课不灌输理论,而是就地取材,从学生生活实际出发,通过整合利用各学科知识,整合利用书本知识和兴趣、爱好,训练学生的想象,气氛活跃,效果亦佳。这是值得我们语文教师学习和思考的。 相似文献
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