扎实训练，提高效率——《白杨》教例谈     

潘新征 《考试周刊》2009,(43):62-62

语文学科具有工具性、知识性、文学性和思想性。语文教学应该根据这样的学科特点,扎实地进行语言文字的训练和思维训练,并在训练过程中渗透思想教育进行美的熏陶．使学生获得理解和运用祖国语言文字的能力,个性得到健康的发展。因此,语文教学一定要在“实实在在”上下功夫。  相似文献   

阅读课文教学的一点看法     

潘新征 《考试周刊》2011,(90):46-46

纵观当前阅读教学,存在着重讲读．轻阅读课文的教学现象。试看,现在举行的阅读教学观摩课不是清一色的讲读课文教学吗？学界普遍认为,讲读课文有得讲、容易上．而阅读课文讲得少、放不开。加之,平时对于讲读课文和阅读课文的理解与实践因人而异．以至于讲读课文与阅读课文的教学几乎没有区别。其实,阅读课文的教学是讲读课文教学的延续,是阅读教学由扶到放的过程,是学生独立阅读的必要条件,它最能体现教师的主导与学生的主体地位,让学生做学习的主人。在此,我结合自身教学谈几点对阅读课文教学的看法。  相似文献   

机器人堆垛划伤治理     

潘新征  刘鹏程  马素良 《黑龙江科技信息》2013,(15):32-32,47

划伤是机器人在堆垛过程中,后片玻璃与前片玻璃发生碰撞或摩擦形成的。影响划伤的因素主要为机器人堆垛参数的设定、行进程序的优化、吸盘上吸头的优化调整。通过调整机器人堆垛方式,能最大限度弥补设备及集装架的先天性不足,减少划伤出现的概率。本文主要对机器人堆垛过程中可能形成划伤的原因进行分析,并提出合理的解决措施。  相似文献