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当前高职教育存在功利主义和工具主义倾向,过分强调以市场与就业为导向,忽视了职业人的可持续性发展,这已经成为职业教育的一种＂近视症＂。正确解读高职教育培养目标定位的内涵,注重培养学生的人文素养,让学生树立终身学习的态度,把理论知识的拓展、技能的提高和工作身份的提高整合起来,同时对未来的职业生涯进行思考,才能切实培养出＂高素质、技能型＂人才。 相似文献
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以高职教育课程设置的内涵为起点,对我国高职教育课程设置中出现的问题进行了详细描述和分析。分别从目标定位、适应市场、内涵发展、纵横协调、师资保障、合理评价等方面提出了我国高职教育课程设置的改善措施。 相似文献
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高职教育课程设置要把为达到高职教育培养目标所要求的教学科目及其目的、内容、进度和实现方式等在总体规划中全部体现出来。应当关注和把握以下四个方面：（1）高职教育培养目标应当既有“高等性”又有“职业性”的特点。要以职业活动为导向、以学生为主体、突出能力目标的培养。（2）教学科目的设置及课程内容的选择是达成高职培养目标的关键,要走内涵发展之路,应以项目为载体,体现出现代科技的新成就、新发展,兼顾区域差异和行业差异。 相似文献
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由于各种因素的影响,高职学生出现了不容忽视的学业、就业等多方面的心理问题.高职院校应该认真分析问题存在的原因,切实做好高职学生的心理教育工作,使高职学生身心健康地成长成才. 相似文献
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高职教育在实行以职业能力为中心的人才培养模式中,应将素质与能力等方面的内容贯彻到每一项教育内容中去,实行量化管理,每方面都有一定的学分,相互不能代替。 相似文献
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