一个基本图形的应用     

王久江 《初中数学教与学》2012,(7):12-14

正本文以一个极其常见而又简单的基本图形为例,结合各地的中考数学试题,谈谈中考数学复习教学中,几何基本图形的应用策略.基本图形:如图1,在RtΔCAB和RtΔECD中,∠B=∠D=∠ACE=90°,则点B、C、D在  相似文献   

坚持以人为本 抓实五个统筹——深入学习实践科学发展观     

王久江 《科教文汇》2009,(16):199-199

胡锦涛总书记指出：深入学习实践科学发展观,是在深刻变化的国际环境中推动我国发展的迫切需要。是实现全面建设小康社会奋斗的迫切需要,是全面推进党的建设伟大工程的迫切需要。科学发展观是一个完整统一的思想体系：人的全面发展是建设中国特色社会主义的本质,全面发展是人的发展与社会发展的关系,协调发展是满足人民群众不断增长的精神需求,以人为本是科学发展观的出发点和归宿．是贯穿于全面协调可持续发展中的灵魂和主线。  相似文献   

质疑——让课堂教学更有效     

王久江 《初中数学教与学》2013,(4):17-19

<正>针对数学学科的特点,数学教师应通过各种渠道进行引导和启发,让学生敢于质疑,善于质疑,并通过合作讨论共同解决疑问,从而使课堂教学更有效.那么,在实际教学中,如何鼓励学生质疑,提高学生的数学学习能力?笔者作了如下的探索,在此与各位同仁交流.一、营造民主、和谐的教学氛围,增强学生质疑的自信心教师在教学中,应营造一种宽容的环境,  相似文献   

营造五种氛围 打造和谐课堂     

王久江 《初中数学教与学》2012,(14):16-18

<正>当前,随着课程改革的不断实施和推进,学生的学习方式正由传统的接受式学习向创造性学习转变,这就要求教师实现从知识传授者的角色向教育促进者角色转变,并努力营造成一个具有接纳性、支持性、宽容性的课堂氛围.教师作为整个学习过程的参与者、组织者、主导者,必须学会倾听,学会对话,与学生一起分享他们的感情和想法.在课堂教学活动中,要努力呈现出民主、平等、和谐的气氛,凸显学生在课堂上的主体性,实现师生间  相似文献