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“石光辉考了661分,全县第一!”“语文112、数学143、英语134、理综272。”“石光辉考上了北大!”一“石”激起千层浪。当喜讯传来漳浦一中的学生石光辉一夜间变成了校园璀璨的明星,成为全县光芒四射的公众人物。走近石光辉,你会被这位文静、质朴和充满自信的青少年感染。当问及他戴上漳浦县高考状元桂冠时的感觉时,石光辉并没有表现出太多的惊喜,心态很平和。 相似文献
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<正>传统的“满堂灌”教学,教师非常辛苦,学生收效甚微。“满堂灌”教学,45分钟教师讲授占去五分之四的时间,虽然教师口若悬河,滔滔不绝,但由于学生处在被动接受知识的地位,激不起思维的浪花。这样的课表面上是严谨扎实的。但实在地学生没有学到什么东西,相反会阻碍学生正常思维的发展,却使暂时死记了些东西,由于没有理解消化,也是一过而忘。而“启导教学法”恰好克服了上述缺点,为大面积提高教学质量开辟了道路,具有广阔的前景。 相似文献
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王仁华 《淮阴师范学院教育科学论坛》2006,(3)
职业学校对口高考班的学生,一般素质都比较高,有的中考分数接近640~650,他们完全是冲着对口高考来的,对这样的群体,如何提高课堂教学效率呢?单从教育教学时间的利用上看,完成一定的学习任务所花的时间越少,效率越高,反之则越低。加强课堂教学管理,最大限度地减少教学时间浪费,是提高课堂教学效率的一条重要途径。一、导致教学时间浪费的因素分析(一)教学目标或高或低。人们往往注意效率的量的一面,把课堂教学的高效率视为在课堂教学时间内获取尽可能多的学习内容,因而在设置课时教学目标时贪多,贪全,既要发展智力,培养能力,又要培育情感,提… 相似文献
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