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误区一：追求表面的课堂活跃不是教学生动 有的教师一味追求课堂气氛活跃，好像惟有课堂气氛活跃，才是教学的生动，其实，这是一种误解。诚然，教学的生动确实需要情绪热烈、气氛活跃，但就特定的教学内容、教学对象和教学环境来看，不同的课文内容应该创造不同的课堂气氛。比如《故乡》是一篇令人深思的课文，就应该在严肃的气氛中进行； 相似文献
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本文在继电保护课主变保护的原理与重要性的讲解过程中对一起主变保护动作案例作剖析,分析主变保护发生动作的原因,从中发现了一些影响电网安全运行的缺陷和隐患,从而纠正了运行中的缺陷消除了隐患,保证电网的安全稳定运行。通过案例分析达到了主变保护课讲解的目的和要求。 相似文献
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王光中 《内蒙古科技与经济》2002,(Z1)
目锡林郭勒盟牧区节水灌溉发展较快、成效显著 ,但出现的主要问题是 :工程规划设计粗略 ,管理水平低。建议 :切实抓好精心组织 ,科学规划设计 ,并建立必要的设计审查 ,审批程序 ;建立健全工程质量监督 ,检查验收制度 ;加强技术培训 ,提高管理水平 ;认真抓好国家和自治区安排的节水增效灌溉示范项目 相似文献
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王光中 《课程.教材.教法》1990,(5)
教学方法是完成教学任务、达到教学目的的重要手段。在思想政治课教学中,不少教师往往较多地注意所教知识本身而忽视教学方法,这就在很大程度上影响了教学质量的提高。思想政治课是思想性、科学性、实践性很强的学科,教师要根据课程的教学内容和对象,创造性地运用教学方法,以达到预期的目的。近年来,我省部分教师在使用思想政治课新教材的过程中,探索试用了“参与式教学”,取得了较好的教学效果。本文仅对此种教学方法略 相似文献
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王光中 《内蒙古科技与经济》2003,(1):95-95
根据镶黄旗地形地貌特征、水文特征及生态环境现状，提出：南治沟，北治沙，沿着流域搞开发的生态建设总体思路及治理措施。 相似文献
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