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“三个代表”重要思想是我们党在新时期理论创新的最新成果,它极大地深化了我们党对处于不同社会实践层面而又内在统一的“三大规律”的认识;同时,在深刻把握社会规律的基础上,也进一步深化了我们党对共产党人的价值观的认识。 相似文献
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“三个代表”重要思想是我们党在新时期理论创新的最新成果。它立足于当代中国国情,把马克思主义基本原理同中国具体实际紧密结合,科学总结我们党成立以来的历史经验特别是改革开放以来的新鲜经验,将其提炼和升华为一系列规律性的认识和结论。一、“三个代表”重要思想深化了我们对人类社会发展规律的认识“三个代表”重要思想,坚持和继承了马克思、恩格斯所创立的唯物史观的基本原理及其本质精神,坚持和继承了毛泽东和邓小平关于社会发展规律问题的一系列重要思想,同时又立足于国内外形势的新变化和中国特色社会主义建设实践深入发展的新要… 相似文献
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浅析和谐社会构建中大学生村官的政治功能 总被引：2，自引：0，他引：2
在我国全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的进程中,党中央审时度势地推出了大学生村官计划这一项重大战略决策。大学生村官计划在贯彻落实党和国家的方针政策、建设社会主义新农村、维护和稳定农村经济社会秩序、巩固和强化党对农村工作的领导、培养和造就社会主义事业的建设者和接班人等方面具有独特的政治功能。 相似文献
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《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》下发以来,深化创新创业教育改革就被国家提升为高等教育改革的一项战略任务。当前,各高校正深入贯彻落实国家部署,在更高层次、更深程度、更关键环节上深入推进学校创新创业教育工作。文章以陕西科技大学为例,以“互联网+”大学生创新创业大赛为载体,构建高校创新创业教育体系,培养学生创新创业精神,提升学生创新创业能力,以使学生得到更全面的发展。其中涉及工作机制、课程体系、实践体系和师资团队等方面的探讨,以期能对高校创新创业教育体系构建有一定的借鉴。 相似文献
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功利化大学德育观的批判与超越 总被引：1，自引：0，他引：1
忽视或遮蔽大学德育的根本目的,替换或抽空大学德育的实质内容,依赖或注重于说教、灌输式的德育方式和手段,从而使德育陷入困境,是功利化的大学德育观之主要危害。从历史根源看,中国传统伦理的政治化倾向仍深深地影响着今天的大学德育。从社会根源看,经济、政治、文化环境的功利化以及教育自身推行的产业化,造就了功利化的大学德育观。从认识根源看,规范性伦理、功利主义思维方式和客体化德育模式使人们在思想认识上出现了偏差,导致了功利化的大学德育观。大学德育的理论和实践,必须以马克思主义的人的自由全面发展的德育观为指导,其基本特征是：具有超越性、主体性和可行性等。 相似文献
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生态环境危机的实质与生态伦理的价值取向 总被引：3，自引：0，他引：3
生态环境危机是人类错误的价值观导致的;是人类消费需求增长而引起的对自然的过度开发而造成的毁坏;是建立在工业革命基础上的经济活动和科技发展所造成的恶果;是由社会本身所带来的问题。生态伦理的价值取向:科学技术应该造福于人类,利用科学技术应有利于自然环境的保护和改善;需要改变人类中心主义的传统观念,重新确立人对自然的价值标准;科学技术必须有利于人类社会和自然环境的持续协调发展。 相似文献
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理想信念的缺失是一些高校成教学生学风不正现象产生的一个重要思想根源.成教学生理想信念教育工作存在着教育目标、内容、方法、氛围以及教育效果等五个方面的问题.我国经济、政治和思想文化等方面的快速发展变化,明显加大了成教学生理想信念教育工作的难度.工作体制机制尚不健全和完善,使得理想信念教育的针对性、有效性大打折扣.当前加强和改进成教学生理想信念教育的思路与措施,是努力实现“三个转变”和落实“四项措施”. 相似文献
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