我的田野日志(节选)——记云南省边远地区的教育     

王宇燕 《中国教师》2003,(5):55-57

运用人类学的方法对边远地区的教育进行实地考察,对于了解边远地区教育的现状,思考发展边区教育的对策是十分必要的。2002年中央民族大学民族教育研究所在云南省边远地区进行了一次教育田野调查,本刊节选王宇燕同学的田野日志,从中我们可以看到云南边远地区少数民族教育存在的问题、面临的困境,它应当引起人们的深深思考......  相似文献   

初遇“策略单元” 奏响“学为中心”——以统编教材《总也倒不了的老屋》为例     

王宇燕 《教师》2019,(3):30-31

统编教材的使用,让语文教学理念和实践有了明显的进步,让语文课的教学质量得到了有效的保障。文章以三年级上册的阅读策略单元为例,聚焦策略的教学,帮助学生系统地学习预测与推想,通过单元导读的精心设计、教学目标的有效整合、课文旁批的示范引领、精彩文本的深度阅读、预测方法的精辟归纳,让教材、学生、编者和教师融为一体,切实地提高每一位学生的语文素养。  相似文献   

黎族的神秘文身     

王宇燕 《百科知识》2013,(22):54-55

文身,黎语叫“打登”或“模欧”,海南汉语叫“绣面”或“书面”,是黎族人的一种传统习俗。黎族文身作为一种传统文化。是黎族母系氏族社会的遗存,是黎族原始宗教自然崇拜、祖先崇拜和图腾崇拜的产物。这样一种罕见的原始文化现象,至今已有3000多年的历史,黎族文身也已被列入海南省第一批非物质文化遗产保护名录。  相似文献