教育要培养怀疑的态度、批判的精神     

王左立 《天津教育》2013,(2):10-11

我在高校从事基础课教学多年。在教学和与学生们接触的过程中,我在多数本科生身上发现了一些特点。当前,从事高等教育的教师和从事基础教育的教师之间很少有相互交流的机会,将学生在大学学习过程中遇到的问题告知从事基础教育的同仁,对基础教育教学方法的改革和调整也许会有所助益。一、对知识本身缺乏好奇心据我的观察,对知识本身怀有强烈好奇心的学生所占比例很小,多数学生不愿意或不会追问"为什  相似文献   

评波普尔的进化认识论思想     

任晓明  王左立 《科学技术与辩证法》2002,19(6):22-25

波普尔是进化认识论的奠基人之一。他对进化认识论的主要贡献有第一，他认为认识论的中心问题是知识增长问题，而知识增长的过程类似于生物进化的过程；第二，在他看来，知识的增长是通过试错法来实现的，而试错的过程就是问题求解的过程；第三，他认识到，人的认识过程不仅是进化过程，而且是网状等级系统。波普尔的进化认识论有重要的学术地位和理论意义。  相似文献   

先秦名家辨析     

王左立 《红领巾》2004,(5):25-27

先秦时期的名学和辩学是中国古代思想家留给我们的宝贵遗产.名家作为先秦时期的一个学派,对名学的发展作出了重要的贡献.当代的名家研究在很大程度上受到了汉代史学家的影响,然而,汉代学者关于名家的论述却十分模糊,存在着一些需要澄清的问题.在这种情况下,分析名家的特征,考察名家人物,讨论名家与辩者、名家与名学的关系十分必要.  相似文献   

存在图的逻辑地位——批评与回应     

聂海军  王左立 《中山大学学报论丛》2012,5(4)

存在图是继欧拉图、文恩图和皮尔士一文恩图之后的又一种逻辑图。逻辑图是指用于表示命题和推理的二维图形。然而由于存在图之前的逻辑图在表达能力上的缺陷以及现代数理逻辑的成功,长期以来存在图并未引起人们的关注。直到近来计算机表示的图示推理发展起来以后人们才认识到它的重要性,并把它作为一种图式逻辑纳入了哲学逻辑的范畴。人们对存在图逻辑地位的认可经历了一个复杂的过程。存在图在被认可道路上遇到了逻辑系统身份、推理效率和阐述的精确性三个问题,随着这三个问题的解决,人们逐渐认可了存在图的逻辑地位。  相似文献