品“阅读味” 享阅读乐     

王晓尉 《科学大众》2019,(9)

经过多年的探索与实践发现,学前阶段的幼儿最需要的是在人生的最初阶段学会"学习阅读",掌握自主阅读的基本技能。只有将幼儿向自主阅读的方向培养,他们才会知道阅读对自己的重要性,养成热爱阅读的习惯,同时能够享受阅读带来的乐趣,最终成长为好的阅读者。  相似文献   

望闻问切:促进单亲家庭孩子成长成才     

王晓尉 《成才之路》2014,(19):22-22

单亲家庭孩子的教育问题是全社会应该重视和关注的课题。作为一名幼儿教师,面对孩子的幼小心灵,我们更应该加强关注和呵护孩子的成长成才。"望",让孩子感受爱意;"闻",让孩子学会认错;"问",让孩子体会友情;"切",让孩子充满自信。"望闻问切",让孩子体验亲情。相信通过老师的帮助,一定能促进孩子健康成长和发展。  相似文献   

黑白引领,共享“多元化”自我管理——围棋文化引领下的幼儿自我管理能力的实践研究     

王晓尉 《科学大众》2015,(4):115

本文从"棋之礼"、"棋之谣"、"棋之局"三方面对围棋文化引领下的幼儿自我管理开展阐述,真正让幼儿在围棋纵横交错间,凸显自我管理的小主人意识。  相似文献   

让生活融入课堂,让教学与生活同在——“生活即教育”理论在幼儿科学探究活动中的运用     

王晓尉  王文云 《读与写:教育教学刊》2013,(2):242

陶行知先生认为,教育应以生活为中心,笔者把它理解为:教育源于生活,也是为了生活,所以我们也强调创设生活化的科学环境。陶行知先生的"生活教育"理论对科学教育的开展有很大的启发作用。我们用陶行知的"生活教育理论"作指导,密切联系幼儿的实际生活,把身边的事物与现象作为科学探索的对象,同时又将科学知识不断运用于生活之中,激发幼儿对科学的兴趣,培养探究问题的思维方式,以此达到幼儿科学教育最优化的目的。  相似文献