排序方式： 共有9条查询结果，搜索用时 203 毫秒
1
1.
王林超 《湖北广播电视大学学报》2011,31(8):28-29
本文主要通过对传统学习动机理论及其在英语学习过程当中的重要作用的阐述,遵循理论与实际相结合的原则,从而得出几点能够更好反映其理论并在实际教学中有明显效果的几个教学方法,帮助教师更好地激发学生的学习兴趣。 相似文献
2.
3.
5.
信息素养教育注重对大学生信息意识教育、信息道德教育及信息能力的提高,高校图书馆历来具有良好的用户教育传统和教育优势。高校图书馆不仅是信息提供中心,也是信息教育中心。本文就大学生信息素养教育目前存在的问题及针对该问题高校图书馆应采取的对策进行了探讨。通过图书馆多种途径的信息素养教育,帮助大学生成为具备良好信息素养的人才,使他们将来能在信息社会中扮演重要角色。 相似文献
6.
在五年制高职英语教与学的过程中,听力教学一直是困扰师生的难点,如何提高高职院校学生的英语听力水平,优化听力课堂的教学质量一直是困扰高职英语教师的一个重要问题。因此,教师在外语教学中应从高职院校学生听力的现状出发．对听力教学存在的问题进行分析,重视听力教学并努力提高听力教学的效果,充分发挥听力教学在外语教学中的巨大作用。 相似文献
7.
在五年制高职英语教与学的过程中,听力教学一直是困扰师生的难点,如何提高高职院校学生的英语听力水平,优化听力课堂的教学质量一直是困扰高职英语教师的一个重要问题.因此,教师在外语教学中应从高职院校学生听力的现状出发,对听力教学存在的问题进行分析,重视听力教学并努力提高听力教学的效果,充分发挥听力教学在外语教学中的巨大作用. 相似文献
8.
口语教学是英语教学中十分重要的教学内容之一,但是当前许多高职高专院校学生在英语口语学习方面却存在着一定困难.传统的以教师为主、学生为辅的教学方式,不能有效激发学生的学习兴趣和积极性,甚至有些学生还表现出厌学的情绪,严重影响了教学及他们自身的发展.在此,我将通过自己的教学实践,探讨一下在英语口语教学中适当融入游戏的教学方法采激发学生学习兴趣,提高他们的英语口语能力. 相似文献
9.
在英语口语的学习中,非智力因素对口语习得者的学习效果有着非常大的影响。文章简要分析了不同的性格倾向及特点对口语学习的影响,并针对学习者性格差异提出相应的外语教学策略。通过心理学研究,得出了英语学习尤其是口语学习中的心理障碍受非智力因素的影响比智力因素的影响大得多的结论。而所谓非智力因素是指智力因素以外的心理因素,如性格、情感、兴趣、动机、意志、等。虽然动机起着十分重要的作用,但是性格差异对口语学习的影响也不容忽视。同时列举出几种在英语学习中性格差异的具体表现及其应对策略。 相似文献
1