数学教学中思想素质教育的渗透     

王秀凤 《职业技术教育研究》2004,(11):33-33

全面贯彻实施素质教育，是中国教育在21世纪必然的选择。学校教育要以素质教育为核心，教师的教学观念、教学方法要与素质教育相适应，作为数学教育工作者，应在素质教育中发挥自己应有的作用。  相似文献   

操作,幼儿学习数学的重要途径     

王秀凤 《时代教育》2014,(20)

在幼儿数学教育模式中,教师习惯于直观形象的演示与讲解,幼儿习惯于被动的观摩与接受。虽然能在一定程度上促进幼儿学习,但并不能使幼儿在掌握知识的过程中发展思维,增进智慧。为了提高幼儿数学学习的质量,操作学习就是其中一个重要途径。  相似文献   

为有源头活水来     

王秀凤 《初中生之友》2002,(34)

福建省长乐四中是一所依山傍水的漂亮学校。在这所美丽的校园里有一个充满活力的集体———那就是成立不久的“小雅文学社”。小雅文学社的成员主体是初中生，也有部分高中生。社里最大的特点是主编快速轮换制，基本上每期都更换，实行推荐制及自愿原则，这样每个社员都有展示自己才华的机会。通过实行轮换制，社员们的写作、组织能力大大提高，他们体会了工作的难度，也熟悉了编辑社刊的流程，提升了自信心。年底，大家将投票选举出当年最优秀的编辑。社里经常举行美文朗诵会，社员们朗诵自己或其他社员写的诗歌、散文、小说等。这一方面锻…  相似文献   

英文书写技巧①     

王秀凤 《良师》2003,(20)

汉字的书法源远流长,有一手漂亮的汉字真可以引以为荣。其实英语亦讲究书法,电脑时代并不会排斥手写,手写是永恒的存在。平时的交际,中高考的作文都要求我们练就一手漂亮的书法。书写既是笔头交际的敲门砖,更是考试时争取“感情分”的关键。那么,今天我就和同学们谈谈怎样才能练一手漂亮的英文书法。一、熟悉英文的字体手写的英文字体有多种,如斜体、手写体、印刷体、圆体等。选用哪一种字体,那就要因人而异。一般的原则是先练斜体,再练其它字体。道理跟汉字书法先练楷书,再练行草书的步骤一样。达·芬奇drawanegg(画蛋)不也是这个道理吗?二…  相似文献   

浅谈在大学数学教学中的学生主体精神获益     

王秀凤  张磊 《中国科技信息》2007,(16):242-243

在大学数学教学中，尊重学生主体的主观体验是教育过程中的一个重要方面，如何让学生在教学活动中精神获益，进而将学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣，理想以及自我价值的实现，拓展创造性思维是创新教育中一个非常重要的问题。因此，研究学生主体的精神获益问题具有重要意义。  相似文献   

建立信息技术第二课堂 培养听障学生自学能力     

王秀凤 《中小学电教》2009,(7):105-105

<正>随着社会的进步,信息技术的发展,现代信息技术将对听障学生产生重大影响。他们同普通人一样,可以平等地利用信息技术,特别是互联网上的所有信息,自主地参与学习。自  相似文献   

立足实际 开创特色 锐意进取     

王秀凤 《内蒙古教育》2004,(3):37-37

北方重工六小抓住发展契机，发扬勤俭治校的创业精神，多方筹措资金进行校园建设，配备了高标准的语音室、计算机室、多媒体教室以及电子备课室，改善办学条件。  相似文献   

例谈小学生数学阅读障碍的分析与对策     

臧海峰  王秀凤 《中国农村教育》2007,(Z2)

《数学课程标准》强调:注重学生各种能力的培养,其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。阅读作为人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。数学学习中也需要阅读,通过阅读提取解决问题的有效信息。阅读作为一种行之有效的学习方法,在数学学  相似文献   

谈中职《机械基础》教学中思维能力的培养     

王秀凤 《考试周刊》2015,(40)

教师备课时首先要备学生,了解学生的知识储备情况,了解学生对本节知识的需求和兴趣点,然后根据学生的知识结构,设计出一些开放性问题,充分发展学生个性,激发学生思维热情,启迪学生创新思维,把学生从单纯接受灌输的被动人转变为通过引导获得发展的主动人,使学生思维广阔性得到充分展开,从而获得新知识。  相似文献   

解析形容词、副词的比较等级     

王秀凤 《初中生学习指导(初三版)》2023,(8):38-40

<正>同级比较常见用法:1.甲+be/实义动词+as+形容词/副词原级+as+乙。如:Dr.Yuan Longping had a dream that he could develop rice as large as peanuts.袁隆平院士有一个梦想,那就是研发出像花生一样大的稻米。2.甲+be+not/助动词+not+动词原形+as/so+形容词/副词原级+as+乙。如:Tom cannot run as fast as his friends,so he practices running very hard.汤姆不如他的朋友跑得快,所以他很努力地练习跑步。  相似文献