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王立洪 《清华大学教育研究》1993,(1)
1991年国家教委工作会议制定了全国教育事业“八五”计划和十年规划,其中很重要的一点就是高等教育的效益问题。因此逐步建立起一个能够主动适应我国经济发展和现代化建设需要的有效机制,为下个世纪初高等教育的更大发展奠定良好基础。这是今 相似文献
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几位同事在一起聊孩子的教育,其中一位教师妈妈说:"我经常给我的儿子灌输这样的观念:儿子,你是我的骄傲,你长大要靠自己挣钱养家,自己挣钱买房,妈妈到时候跟你一起住大房子享福去!"在场的其他几位教师妈妈不约而同地揶揄道:"你作梦吧!当今社会,只有你给儿子挣钱买房,哪有儿子挣 相似文献
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一、活动目的 1.激发学生迎接澳门回归祖国怀抱、热爱祖国、热爱家乡的感情。 2.培养学生朗读、概括和语言表达能力。 3.复习巩固课本中的有关知识,并使课内外知识相结合,拓宽学生知识面。 相似文献
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利用文献计量学方法．对2001-2010年收录在中国期刊全文数据库（CNKI）的597篇专业学位研究生教育论文进行了分析．揭示了其文献增长规律、作者分布规律、期刊分布和机构分布规律等特征。 相似文献
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利用曲线拟合方法,对2001-2010年收录在中国期刊全文数据库(CNKI)1 822篇的文献计量研究论文进行了分析,揭示了其文献增长规律、作者分布规律、期刊分布规律和机构分布规律等特征。 相似文献
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什么是综合实践活动课程?怎样上好综合实践活动课?综合实践活动与少先队活动有什么区别?……伴随着新课程改革的深入实施,越来越多的中队辅导员承担起学校综合实践课程的规划、组织、协调与管理等方面工作。如何上好综合实践活动课成了广大辅导员关注的话题。所谓综合实践活动课程,是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。它是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3—6年级的一门必修课程。在课程性质、基本理念和目标上,它都与少先队教育具有一致性。因此,许多辅导员在教学实践中,把少先队教育的优势,与综合实践活动课程的教学要求相结合,既完成了综合实践活动课程的教学任务,又扩大了少先队活动的时空,丰富了少先队教育思想。为了更鲜明、直接地反映辅导员参与综合实践活动课程的教学情况,从本期开始,本刊将开设"综合实践活动课程探索"栏目,不定期地选登辅导员在综合实践活动课程中的实践经验和理论探索,以便更好地完成综合实践活动课程的教学任务,促进少先队事业的发展。 相似文献
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前年冬天,我无意中在学校图书馆看到《四川教育》上有则以“我站在神圣的讲台上”为题的征文启事,心里不禁一动:任教近10年,对教书育人还是有些体会和认识的,何不将自己的心得写成文章?后来,稿子《初为人师》寄出后,我象往常那样,不报发表的奢望。但没想到,1995年4月的《四川教育》发表了我的这篇文章;更没想到,同年9月公布评选结果,我的文章还得了三等奖。 相似文献
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