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<正>一、艺术要高于生活我们学习山水,最终目的是为了创作。一副成功的创作作品不仅基于对传统的长期学习、积淀和在大自然中对景写生,而且来自于对日常生活的个人感受和体验。创作者不是一个只会按既定程序运行的机器,而是以想象、冲动甚至愚笨的念头表现内在的精神变化。只有重视这种对生活体验的感性因素,艺术作品才真切、生动。从山水画开宗立派近两千年的发展演变中可以看出,不同的朝代、不同的社会背景造就了一批不同风格的不朽之作, 相似文献
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田文华 《北京教育(高教版)》2013,(4)
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》中指出,要"面向全体学生,促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力."因此,我校提出了"时空探索教育"的办学理念."时空探索教育"就是要培养"博学、首创、至善、尽美的未来时空探索者".在科技活动中,我们着力培养学生的创新精神,提高学生的探索能力.
参观学习,感受探索的乐趣
我们组织学生参观中国科技馆,到钱学森青少年科学院参与体验载人航天模拟发射.在参观过程中,学生们兴致勃勃,积极动手,在游戏中体验科学探索与发现带来的乐趣. 相似文献
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一般说来,技能的形成大致经历了三个阶段:掌握局部动作的阶段;初步完成动作的阶段;动作的协调和完善阶段。技能的形成是以知识的掌握为基础的。那么,在实际教学中如何培养学生形成技能呢? 一、“适度的练习”是学生技能形成的基本途径研究表明:适度的练习是学生形成技能的基本途径。练习不同于机械地重复,它是有目的、有计划、有指导的活动,是职业培训和职业教育的重要组成部分。练习虽然是学生掌握技能的基本途径,但练习的效果并不随练习的次数而按比例增加。在课堂教学中我们不提倡盲目的多练,盲目的多练容易 相似文献
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分析了格式塔心理学派关于记忆的实验及其研究内容的丰富性,展示了格式塔学派对记忆领域发展的贡献。 相似文献
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基于开放式创新理论,以沪深上市公司为样本,探讨了海外技术并购战略下组织双元能力的成长趋势与特征,检验了外部技术资源属性与内部吸收能力对其成长过程的影响效果。研究发现:海外技术并购后,企业双元能力存在三种不同的成长轨迹,开发能力成长存在“增长模式”和“下降模式”两个潜在亚类,探索能力成长存在“增长模式”和“倒U型模式”两个潜在亚类,并且企业双元能力中“增长模式”的初始能力水平高于“下降模式”和“倒U型模式”;技术资源互补性对企业探索、开发能力均有显著的正向影响,而技术资源相似性仅对开发能力存在显著的正向影响;吸收能力及其与技术资源互补性、相似性的交互项分别对企业探索、开发能力具有显著的正向影响。 相似文献
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田文华 《小作家选刊(小学)》2011,(10):66-67
新课程标准指出:“把课堂还给学生,让课堂充满生命气息。”要求教师在课堂上努力为每个学生的主动参与提供广泛的可能性。这种思想当前正深刻影响着众多政治教师的课堂教学实践,于是,一个个课堂“活”起来了,这些生机勃勃的课堂上所产生的生成性资源,其实来源于生龙活虎的学生。 相似文献
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课程意识,指主体对课程的敏感程度,它蕴涵着主体对课程理论的自我建构意识、课程资源的开发意识等几方面。处于教学第一线的教师,其课程意识的强弱程度直接影响着教改的成败及教学质量的高低。综观20世纪八九十年代,中学教师普遍缺乏甚至毫无课程意识,语文教师也不例外。2001年《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称新《标准》)的出笼,对教学论与课程论之间的关系予以重新界定说明,建构了以课程为中心统摄教学过程的大课程观。标准的确立,在一定意义上标志着“语文课程本体意识的觉醒”①,长期悬置的课程问题被突显出来,与此同时… 相似文献