浅谈信息技术教育     

石标 《内蒙古科技与经济》2007,(16)

信息技术学科在中学成了必不可少的课程,笔者个人认为中学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力,培养学生的自学能力和创造能力.  相似文献   

体育教学中开展“学生本位评价”的实践研究——以浦城县中学为例     

汪石标 《福建基础教育研究》2012,(5):78-80

学生本位评价是当前美国基础教育中真实性评价实践和探索的方向。学生本位评价意味着学生在全面参与评价的过程中建构自己的主体地位,进而在“自主和责任”下进行个性化选择,在自由状态下实现主动发展。根据当前我国体育与健康课程教学的特点,文章通过在浦城县中学生中开展体育与健康学科学生本位评价实践研究,及浦城县中学生体质特点与学生运动能力,按学生本位评价的思路,展开的一种实践操作研究,  相似文献   

浅谈信息技术教育     

石标 《内蒙古科技与经济》2007,(8X):66-66

信息技术学科在中学成了必不可少的课程,笔者个人认为中学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力,培养学生的自学能力和创造能力。  相似文献   

意境教育在语文教学中的应用     

冯石标 《语数外学习(高中版)》2013,(2):51

意会与言传是传递信息和传播知识的重要形式,各类语文教学方法都是基于此两种形式的变化组合与应用。本文主要探讨基于意会与言传方式下,意境教育在中学语文教学中的应用,通过构建良好的意境帮助学生通过教师的言传方式和意会方式更好地获得语文知识。  相似文献