各国参与全球价值链的环境库兹涅茨效应——基于跨国面板数据     

赖晓瑾  唐一丁  祝树金 《资源科学》2022,44(8):1630-1644

随着经济全球化概念越来越深刻地体现在国际分工专业化和经济增长模式中,全球价值链（GVC）的深化将如何影响环境这一问题引发了越来越多的思考。本文立足于GVC的视角,利用1995—2018年64个国家的面板数据,依托环境库兹涅茨曲线（EKC）理论体系,探究了参与GVC对于环境污染和经济增长关联性的影响,分析各国参与GVC是否会影响EKC的“拐点”。研究结论表明：①GVC参与度的提高将显著延后EKC“拐点”的到来,这一“延后”主要源于后向GVC分工的驱动,而前向GVC分工的提升将有助于EKC“拐点”的提前。②参与GVC对EKC“拐点”的影响存在国家异质性,环境规制严格的国家参与GVC将助其更早迎来“拐点”,实现经济发展意义上的碳达峰;而规制宽松的国家参与GVC则可能沦为“污染天堂”。③GVC参与度对EKC“拐点”的影响存在行业异质性,其中技术密集型行业前向GVC参与度的提升将有效推动EKC“拐点”提前到来。④GVC参与度与CO₂之间存在倒U型的非线性关系。本文的发现丰富了全球价值链在经济和环境效应方面的实证应用,为协调经济高质量发展与生态环境约束提供了新思路。  相似文献   

投资自由化背景下新加坡对华投资的动态一般均衡分析     

祝树金  彭思思  谢锐 《中国软科学》2011,(3):46-55

基于中国-东盟投资自由协议签订的背景,本文区分了投资自由化的资本导向型和技术导向型增长效应,并考虑了其对于电子通讯行业和其他行业影响作用的差异性,采用中国动态CGE模型(MCHUGE模型),评估了投资自由化背景下新加坡对华投资对于我国宏观经济及产业发展的影响.结果表明,在宏观层面上,中-新投资自由化对刺激消费、扩大内需...  相似文献   

小班讨论的组织模式和教学效果——响应学生需求的视角北大核心CSSCI     

黄建欢张亚斌祝树金 《大学教育科学》2015,(4):44-48

小班讨论教学模式为解决学生实践能力差等问题提供了新思路。以学生为本意味着教学中应重视和响应其合理需求。学生需求-组织模式-教学效果(DMP)分析框架提出:通过组织模式的创新优化和组合运用有效地响应学生的合理需求,实现小班讨论的最佳教学效果。基于问卷调查和计量研究发现:生动趣味、联系实践和自主创新等需求最受学生重视;案例分析和投资模拟等组织模式的教学效果相对更好;小班讨论的组织模式不同,所响应的学生需求类型也不同,有四种模式积极响应了自主创新需求,仅一种模式积极响应了生动趣味需求。应把握各种组织模式与学生需求之间的内在联系,结合学生需求和能力进行组织模式的创新设计和综合运用。  相似文献