基于SPOC线上线下混合教学莫式提高护生人文关怀能力培养的应用研究     

罗秋梅  刘学  岑洁霞 《大众科技》2021,23(4):121-124

目的:探讨基于SPOC线上线下混合教学模式对护生人文关怀能力的影响.方法:研究选取广西中医药大学赛恩斯新医药学院在校护理学专业学生2019级2个自然班223人为研究对象,随机分为对照班和实验班.对照班按常规传统的课堂教学,实验班开展SPOC线上线下混合教学模式,同时科学设置"第二课堂"及思政教育的融入进行研究,培训一个学期后采用人文关怀能力量表(CAI)及教学模式效果问卷评价效果.结果:干预前两组护生人文素质和沟通能力差异无统计学意义(P＞0.05),干预后两组护生人文素质和沟通能力差异有统计学意义(P＜0.05),主要表现在3个关怀因素:认识(knowing,含14个条目)、勇气(courage,含13个条目)和耐心(patience,含10个条目),最终量表为37个条目,3个维度差异有统计学意义(P＜0.05).结论:基于SPOC线上线下混合教学模式能有效提高护生护理人文关怀能力和沟通能力.  相似文献   

小学高年级作文生活化写作技巧研究     

罗秋梅 《厦门广播电视大学学报》2012,15(4):76-79

通过调查发现小学高年级学生惧怕写作文的主要原因是：平时对生活缺少观察和体验,对身边的人和事熟视无睹,而写作素材恰恰是来自生活。因此,要解决学生惧怕写作的问题就必须让作文生活化。引导学生在日常活动中观察生活,用心感悟生活,平时勤于练笔,积累写作素材,写出具有浓厚生活气息的作文。  相似文献   

关于思想政治教育课堂的接受性的探讨     

罗秋梅 《广西教育》2010,(36):14-15

如何使思想政治教育切实发挥其作用并与社会现实相结合,可谓百家争鸣。本文提出要真正使思想政治教育真正落实,发挥作用,关键是接受性的问题。  相似文献