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《少年闰土》这篇课文选自于鲁迅先生的小说《故乡》(《故乡》一文在初中第三册中教学)。在教学《少年闰土》一文时,我想许多老师也告诉学生闰土长大后的景况。但我认为这是我们突破教材的关键点,利用几分钟时间还是不够的。《课程标准》指出:逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。如何增加阅读量?怎样把课外阅读融入到课堂中,我通过延伸课外阅读《故乡》一文,从而使学生全面认识人物形象,揭示社会本质,真正实现课内和课外阅读的和谐相接。鲁迅迅先生的《故乡》,是通过三组对比来揭示作品主题,反映了我国辛亥革命前后农村的凋敝和农民遭受残酷压迫的情景。表达了作者改造旧社会,创造新生活的强烈愿望和坚定信念。于是我引导学生从形象的对比入手,在形象的对比中层层揭示作品的主题。 相似文献
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翁丽君 《内蒙古科技与经济》2008,(7):63-64
"市场进入阻挠"是博弈论中的一个经典案例,文章试图用非合作博弈理论的四种类型简易分析此案例,得到多种不同的决策选择,为各种具体形态的市场如何博弈提供基础理论参考. 相似文献
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课外阅读是学生课堂阅读的延伸,是促使学生提高自主学习能力的主要渠道。本文提出小学语文教师要积极激发学生浓厚的阅读兴趣,积极开展课外阅读"汇报演出"活动,积极引入激励机制提高学生的自主阅读能力。 相似文献
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