《方剂学》教学中激励型形成性评价的构建与应用     

孔鹏云  肖华业  高琳  罗眈  苏毅强  蒋慧华  李卫民  周倍伊  杨力强 《大众科技》2017,19(7)

为培养学生自主学习能力,形成"以学生为中心"的教学模式,课题组在《方剂学》教学中构建了激励型形成性评价体系,将学生形成性评价成绩(占总成绩的40%)划分为柔性的指标:学习态度占10%、课堂提问占10%、病例讨论占10%、网络学习占10%,实施的过程中以激励性为原则,从而达到形成性评价反馈信息、指导教学、鼓励引导的目的,激励引导学生主动学习。  相似文献   

食品科学与工程专业后期教学设计与思考     

辛华  肖华业  韦杏 《高教论坛》2011,(11):72-73

本论文从食品科学与工程专业的定位、后期教学的内容设计、学生毕业就业情况统计与分析、存在问题、后期教学基地的建立与建设以及师资队伍的培育及强化建设等方面进行讨论,对广西中医学院的食品科学与工程专业后期教学进行设计与思考,以期达到构建合理的后期教学体系,培养合格的食品科学与工程专业实用型人才的目的。  相似文献