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1.
自然界中的植物有机体,在保证其种族延续方面,除了具有大量地繁殖其后代的能力外,也还具有使其后代散布出去的适应,这种适应对植物来说也是重要的,因为植物新后代的四向散布,才能保证获得更充分的空间、食料,取得更多的生存机会并进一步丰富它们的适应性,这在生存竞争中,在种的发展中都有着重大的意义。大凡具有广大分布区的种,也都是生活力较强的种,所以植物在长期发展过程中也就产生了许多使其后代散布出去的适应。  相似文献   
2.
初中植物学课本中提到许多栽培植物、野生植物及孢子植物,有的是为了说明其经济价值及利用,有的则为了说明植物界中进化的意义,要在讲述和实践中充份的讲透各种植物的特点,必须掌握其生物学特性,为了帮助中老教师便于查考资料,我们特将课本中所提到的植物编写成名录,同时又依照课本中所提到植物的先后次序进行排列,这样便于查考。括弧内注的是同植物的别名或土名,因我们祖国地区广大,各地对植物的名称不甚统一,欲收集无余也有困难,  相似文献   
3.
苔藓植物(Bryophyta)是植物界中的一大门,其中又包括两大类,即苔类植物(Hepaticae)和藓类植物(Mus-ci)。在目前的初中植物学教科书中,苔类是以地钱(Marchantia polyrnorpha L)为例,藓类则以葫蘆藓(Funariahygrometrica Hedw)为例。按地钱的营养体贴地而生,为一古钱状,二叉分的扁平叶状体,无“茎”与“叶”的分化①。而葫蘆藓则为直立生长,具“茎”“叶”分化的茎叶体。如此,很容易给学生造成一种错误的概念,即认为凡匍匐生长,无“茎”“叶”分化的均称为“苔”,而直立生长,具“茎”“叶”分化者则必为“藓”。实际上这只能代表“苔”  相似文献   
4.
生物教材编写组从1988年5月成立至今,按照上海市课程教材改革的总体方案,通过调查研究,已制订了“九年制义务教育生物学科课程标准”和“高中生物学科课程标准”,并编写了六年级《人体与卫生》、七年级《生物》、高二《生物》等三套必修课教材和高三《生物》指定选修课教材。这些教材有的还在试点,有的已在全市推广使用。以下从生物学科课程教材的一个侧面,谈谈对办好一流教育的看法。一流教育应该具备四方面的条件,即先进性、适应性、特色性和整体性。先进性:一流的实质是领先和超前。一流教育不仅要比过去教育进步,而且要比国内教育甚至世界教育领先。以生物学科课程教材为例,近几十年来,尤其是70年代  相似文献   
5.
一年级的植物学,是本系主要科目之一,是一门理论与实践紧密结合的科学。在教学过程中,分为课堂教学、实验,和野外实习三个部分,而实验课与课堂教学必须有机地联系,它的质量和方法,又直接影响到教学的质量。学生若不能很好的掌握实验课中所布置的许多实际知识和基本的操作技术,则无法用之实践,也无法理解课堂讲授时教师所阐述的理论知识。所以,改进领导实验的方法、提高实验课的质量,是提高植物学教学质量的重要因素之一。历年来我组同志在领导实验课时,发现了  相似文献   
6.
根据Handel-Mazzetti 1914至1918年在中国湖南、贵州、云南诸省采集的青藓科标本,1929年V. F. Brotheus发表了青藓科的诸分类群。笔者向赫尔辛基大学植物标本馆借阅了上述类群(8个种、1个 变型)的主模式标本共12份。经过对这些标本逐一鉴定与研究并进行形态指标测量之后,本文订正了部分学名,提出3个新异名。  相似文献   
7.
根据Jos.Giraldi 1890至1896年在中国陕西省采集的青藓属标本13份,1896至1898年Carolo Mueller发表了青藓属的13个新种。笔者向佛罗伦萨大学植物标本馆借阅了上述类群的标本,其中主模式标本9份,等模式标本3份和由C.Mueller鉴定的标本1份。经过对这些标本逐一鉴定并进行形态性状的测量,本文订正了部分学名,提出了3个新异名,1个新组合。  相似文献   
8.
粤截Dl咖。r..OPPoscta Teunb. 科名:薯黄科D场即。reaoeae翻萄Viti3 yjniferaL. 科名:葡萄科Vita阳‘草毒Fr哪笋.la Chiloonsis var.anan朗sa. 科名:若藏科RosaCeae栓皮碟Queren日variabills Blume· 科名:山毛招科Fag即eae云杉Pioeaa日Pe公a协M“t. 科名:松科p纽即eag花柏(合湾花柏)CbamaecyParis form哪n。加Ma切um. 科名:柏科Cup了e阳aoeae潇荤phragmit““commun加压址日n· 科名:禾本科Gram运eae属蹄薯(洋山芋)Solanuo tuboro.nmL· 科名:茄科Solanaceae拳辫Eloocharis plantaginea R.Brown.甲ar.tube· ro.a Mokino. 科…  相似文献   
9.
初中植物学下册中有“植物的分类”一章,本章在本册中占有相当重要的地位,其內容是將整个的植物界加以簡要的叙述,由簡單的單細胞藻类和細菌,直到最高等,具有最复杂結構的种子植物,都各举代表加以說明。本章的教学目的,有兩个主要的方面,其一使学生对整个植物界有一个比較系統和完整的概念,而不至誤解为所謂植物,便是花草树木而已。同时可以使学生概括的認識到整个的植物界是由簡單到复杂、由水生到陆生的进化过程。其二使学生們了解低等植物和高等植物的經济利用及其在自然界中的作用。这样不但有助于培养学生辯証唯物主义的世界观,而且可以扩大他們的眼界,更深入一步的探測大自然的秘密,  相似文献   
10.
研究了青藓科的7种1变种(Brachythecium planiusculum,Eurhynchium coarctum,E.serricuspis,Rhynchostegium leptomitophyllum,R.longirameum,R.pallenticaule,R.subspeciosum和R.subspeciosum var.filiforme)的模式标本。提出了3个新组合(E urhynchium longirameum,E.filiforme,Bryhnia serricuspis),  相似文献   
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