黏纸——低年级学生学习英语有效的奖励方式     

胡凤莲 《现代教学》2007,(12):37-37

低年级学生好动、好玩，注意力难以保持长久集中，喜欢鼓励、表扬，不喜欢被批评。凭兴趣学习，凭兴趣做事更是他们独有的年龄特征。如果教师经常采用一些激励性的评价，可以激活教学气氛，激发学生参与教学的积极性，是调控教学的一种有效手段。而黏纸这种特殊的奖励方式，对于低年级学生学习英语具有良好的激励作用。  相似文献   

基于核心素养的初中物理分层教学分析     

胡凤莲 《科教导刊》2021,(1):168-169

核心素养是培养学生关键能力与综合素质的体现,也是学校实现立德树人教育任务的重点内容.对于初中学生来说,他们处于不同阶段所呈现出的核心素养存在较大差异,虽然核心素养的目的在于促使学生能够适应社会发展,但并不代表学生在具备核心素养后自身能力与综合素质会一成不变,从而需要初中物理教师通过分层教学方法,全面提升学生物理学科素养.本文针对初中物理分层教学中培养学生核心素养的作用进行概述分析,并提出基于核心素养的初中物理分层教学实施路径.  相似文献   

基于模糊控制的双程水位自动调节系统   总被引：1，自引：0，他引：1  

胡凤莲  李良光 《中国科技信息》2009,(1)

针对实际生产中水池水位波动较大,给水调节阀调节特性差的状况,专门设计了水池水位模糊自动控制系统。  相似文献   

初中物理导入新课十法     

胡凤莲 《中国科教创新导刊》2008,(30)

好的导入是抓住学生的心弦,调发起学生学习新知识的强烈欲望和浓厚兴趣,充分调动起学生学习的积极性和主动性,为进一步学习奠定基础。以下是十种导入新课的方法。  相似文献   

高职高专分析化学课程改革初探     

林立君  苑庆山  徐鑫  胡凤莲 《教育教学论坛》2012,(13):27-28

为了提高分析化学课程的教学效果,从明确教学培养目标,加强教材建设,优化教学内容,加强实验教学建设,完善实验室制度和实验考核办法,开展学习经验交流等方面,对课程进行深化改革,旨为高职高专院校的分析化学课程改革提供有益的借鉴。  相似文献   

论决策过程中的逻辑性与非逻辑性     

胡凤莲 《商丘师范学院学报》2001,17(5):99-100

决策过程是一个思维过程，是逻辑思维与非逻辑思维的统一。决策必须遵循逻辑规则和逻辑规律，但仅有逻辑思维是不够的，还需要非逻辑思维相配合。逻辑思维与非逻辑思维在决策过程中互相渗透、互相补充，共同支配和影响决策的全过程。  相似文献   

体态语言在阅览服务中的运用     

胡凤莲 《图书与情报工作》1997,(3):59-60

在图书馆读者服务工作，服务语言是不可缺少的，服务语言体现出馆员的知识、才能、职业道德等方面，所以馆员应该在感情、智能、品德等方面不断加强修养，使体态语言更完美地在读者服务中运用。  相似文献