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1.
历经10年的风雨历练,"哈利·波特"创造了巨额财富和庞大产业帝国的魔法传奇.面对"波特现象",我们似乎应当给予更为广泛的关注.本文把"哈利·波特"作为一种创意产品.试图从理论层面上弄清楚创意产品的价值结构和价值开发问题.在此基础上,尝试结合中国创意产品的价值开发实践,从中探询一些制约创意产品价值开发的普遍因素.最后立足在发展创意经济的角度,提供一些经验判断和启示.  相似文献   
2.
胡苏  胡晓鹏 《现代传播》2006,(6):151-153
广播电视离不开语言,而语言的表现尤其离不开声音,声音是构成形式美的物质材料,语言文字的审美意义是通过声音来感受的。广播电视语言是口耳之学,它以声音为媒介诉诸于受众的听觉器官。诉诸于口耳的广播电视语言与以文字为媒介的报刊杂志语言在选择、运用组合手段的方式、方法上是不同的,广播电视语言必须更加注意语音修辞手段的运用。高尔基曾说:“作为一种感人的力量,语言真正的美,产生于言辞的准确、明晰和动听。”老舍先生则强调:除了注意文字的意义而外,还注意文字的声音与音节。这就发挥了语言的声韵之美。广电传媒中的受众要求在得到信息的同时,欣赏有声语言的语音表达艺术。在表达清楚准确,符合习惯的前提下,有意识地通过调配音素、音节、音步、音段等语音单位,创设和谐悦耳的语音之美,不但有利于意义的表达,同时也能满足受众的审美需求。  相似文献   
3.
在“工学结合”背景下,以提升IT类学生就业竞争力为目标,以软件开发过程为依据,以项目实现为导向确定了信息管理与信息系统专业(简称“信管专业”)的核心课程群;根据企业的实际开发需求,设计了贯穿核心课程群各门课程的课程教学方案;创新设计了从具体的课程知识体系到项目阶段性成果的核心课程群教学改革思路。  相似文献   
4.
论广播核心竞争力的培育   总被引:1,自引:0,他引:1  
广播要在激烈的媒体竞争中求得发展,离不开竞争力的培育,而核心竞争力的培育是广播能否重振雄风的关键。  相似文献   
5.
通过对既有创新文献的回顾和综合比较,引入三重开放理念;在对开放与创新内在联系理论解读的基础上,试图从一个全新的角度探讨上海自主创新能力问题,并据此提出开放与自主创新的三个经验法则;利用多角轴图法对上海的科教发展水平进行综合测评;在对上海科教发展存在问题综合判析的基础上,针对“十一五”期间提升上海自主创新力提出建议.  相似文献   
6.
如果按形成富翁的阶段来看,改革开放二十多年间可以分为四个大的阶段。第一阶段,是1978到80年代中期。这一时期一个最重要的特点就是政府开始意识到了社会主义条件下发展商品经济的重要性,因此花大力气在流通领域的市场化建设方面。与此相应一批待业青年,甚至是“两劳”释放人员等城市边缘群体迅速加入其中,并以早期的个体户形式存在,通过极为简单的方式获取财富。由于其收入具有非固定性的特点,最终造就了中国第一批高收入群体。  相似文献   
7.
胡晓鹏 《科学学研究》2006,24(1):125-129
随着对创意产业研究的兴起,文化创意一词开始进入经济学家的视野。在广义理解上,人们习惯把创意和创新看作是一回事,即都是指将一个潜在机会转变为新的“点子”,并将这些点子转化为广泛的实践应用的过程。但从狭义角度看,两者实际存在着很大的不同,即,创新对应的主体是技术,而创意对应的主体则是文化。基于此,本文首先探讨了创新和创意的历史由来,进而剖析了文化创意与技术创新的关系;在此基础上,研究了文化创意与发展中国家经济崛起的联系;最后,针对中国经济跨越发展道路中的文化创意问题进行了尝试性的分析。  相似文献   
8.
胡晓鹏 《科学学研究》2007,25(6):1216-1222
 技术创新是推动产业升级和产业演进的重要动力,而产业演进又为技术创新能力的增强提供了基础条件。因此,技术创新与产业演进是一对密切关联、相互促进的经济变量。尽管学术界已经有相当多的研究文献对两者的关系做出了界定,但它们大多是以案例的形式展开,缺乏理论化的证明和普遍性结论。本文尝试性将产业演进划分为产业初创期、产业发展期和产业成熟期三个阶段,通过博弈模型和不确定性经济理论的运用,揭示出不同产业发展阶段下企业技术创新选择的均衡条件,以期为我国产业政策和创新政策的制定提供决策依据。  相似文献   
9.
胡晓鹏 《青海科技》2004,11(5):39-40
西葫芦是冬季人们喜好的蔬菜之一,搞好冬季蔬菜生产,是解决淡季吃菜难的一个重要途径。本文介绍了西宁地区冬季日光节能温室西葫芦的栽培技术和应注意的问题,对西宁市冬季日光节能温室西葫芦的种植和推广具有一定的指导意义。  相似文献   
10.
在"工学结合"背景下,以提升IT类学生就业竞争力为目标,以软件开发过程为依据,以项目实现为导向确定了信息管理与信息系统专业(简称"信管专业")的核心课程群;根据企业的实际开发需求,设计了贯穿核心课程群各门课程的课程教学方案;创新设计了从具体的课程知识体系到项目阶段性成果的核心课程群教学改革思路。  相似文献   
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