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弱智儿童本身存在不同的身心缺陷,因而他们身上表现出来的行为问题就相对较多,诸如缺乏应有的是非观念,行为的自觉性较差等,纠正弱智儿童的不良行为,培养其良好的思品习惯一直是困扰弱智教育工作的一个困难问题,结合教育实践,从养成教育的基本前提、评价与理解弱智孩子的优缺点、灵活多样的教育训练方法、持之以恒的教育态度等方面谈谈对养成教育的感受和理解。 相似文献
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耳聋幼儿除了听觉障碍所造成的听力和语言障碍外,心理年龄相对于生理年龄却是偏小。所以对耳聋幼儿的自卑心理教育我们应该结合家庭、学校和社会三者的共同力量。 相似文献
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低年级弱智生的智力发展水平低,理解和接受能力很差,学生生活上缺乏自控能力.良好的行为习惯的培养,往往不是自发的,必须通过强有力的、有计划的、有目的的示范作用和艰苦细致的教育. 相似文献
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