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苏玉敏 《大连教育学院学报》2006,22(2):78-78
情感是认知活动的催化剂。在数学教学中,重视学生的情感因素,不但会提高教学效果,而且有利于学生全面发展。一、为人师表,以情激情在教学工作中,教师要以饱满、乐观、振奋的工作热情,亲切的教态,和蔼的语气,把微笑带进课堂,把激情带进课堂,把趣味带进课堂,营造无拘无束、民主、 相似文献
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论的主旨就是探讨涅槃故事,即佛的涅槃和与大毁灭有关的故事及其在克孜尔的表现方法。克孜尔的佛教属于说一切有部(sarvastivadin)或根本说一切有部(Mulasarvastivadin),经典也就是《大般涅槃经》,从《大般涅槃经》中他们得到了许多属于这个教派的灵感。这篇章论述了克孜尔大般涅槃故事以怎样独一无二的方式展开;同时研究其献来源,了解有多少献资料取自具体的根本说一切有部的正统经,然后准确地描述出壁画中的涅槃故事。 相似文献
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苏玉敏 《大连教育学院学报》2005,21(2):68-68
将思维对象、思维结果简单化和符号化是数学思维的重要特征,也是数学工作者所追求的目标之一.于是,在数学中产生了大量的由字母和符号表达的正确合题,称之为公式.公式的教学是数学教学的重要内容之一,它直接影响着学生知识技能的掌握与能力的培养.笔者就如何搞好数学公式教学做一探讨. 相似文献
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