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介绍了土地利用总体规划实施评价的内涵和目的,通过对喀什市土地利用总体规划控制指标执行情况和土地利用变化情况进行具体分析,得出对喀什市土地利用总体规划实施的客观总体评价,并对下一轮规划提出了一些建议。 相似文献
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苏秀琴 《福建基础教育研究》2012,(6):106-106
在传统的教学中,教师重视师生间的互动、同伴间的互动,则通常被忽视,低估了同伴间的相互作用的效果。实际上,同伴间相互作用比任何其他的因素对幼儿的发展都更有利,是幼儿共同发展的必备条件。为此,我进行了为期三年的跟踪调查,对不同年龄班的幼儿“同伴间相互作用,共同发展”的课题进行记录、分析,并从以下几个方面来对幼儿进行培养与提高。一、让小班幼儿在模仿学习中发挥同伴间的作用小班幼儿年龄小,活动水平低,做任何事情都是以模仿为主。在集体活动中,同伴的行为为幼儿提供了相互模仿的对象,影响了幼儿的自我调节和控制能力,所以,我就经常表扬能按要求做的幼儿,让其他幼儿模仿学习。比如。 相似文献
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介绍了土地利用总体规划实施评价的内涵和目的，通过对喀什市土地利用总体规划控制指标执行情况和土地利用变化情况进行具体分析，得出对喀什市土地利用总体规划实施的客观总体评价，并对下一轮规划提出了一些建议。 相似文献
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为满足社会发展与区域经济发展对高质量高能力技能型人才的需求,西藏职业教育在不断地摸索中积累了一定的办学经验,同时也显现出一些发展瓶颈。文章通过对西藏职业教育的相关文献进行梳理分析,发现目前西藏职业教育在课程设置及衔接、师资队伍建设、校园建设和学生管理四个方面存在发展瓶颈及突破点。基于此,研究综合多领域视角的研究成果,从“能力本位”的教学理念出发,通过优化多个层面的实施过程,构建了西藏职业教育优化路径图,并得出西藏职业教育的课程设置立足于培养学生可持续发展的能力。最后,总结了西藏职业教育发展趋势主要具备：高质量、现代化、多元化、创新性、专业结构与区域经济社会协调发展这四个特点。 相似文献
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