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高师院校学生微格训练中“说课”问题探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
文章阐述了高师院校学生开展说课活动的意义、说课的具体内容以及说课与备课等的关系,以便充分发挥说课的作用,努力提高未来人民教师的业务能力和教学水平。 相似文献
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对扎实提高我国研究生教育质量的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
研究生教育肩负着为国家现代化建设培养高素质、创新人才的重任,他们将是国家创新体系和未来夺取世界知识经济制高点的重要支撑力量。为此,如何保证高等院校研究生教育质量,不断提高研究生教育水平,是我们必须要思考和探索的。一、当前研究生教育质量的现状与问题分析 相似文献
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在近 20年的教学过程本质讨论中，有论者从不同的角度提出了教学过程的本质，并进行了理论论证和实践分析。其中典型的有代表性的观点大致有：特殊认识说、认识发展说、交往说、实践说 (含教师实践说和学生实践说 )、知情统一说、多本质说、层次类型说、价值增值说、创造性本质说、审美过程说、关联说、学习说、传递说等。自 20世纪 80年代以来，我国教学理论界展开的对教学过程本质的探讨，客观上提高了人们对教学过程本质的全面认识，对教学实践走向多样性和丰富性也起到了多元化的理论指导作用。但由于对教学过程性质的认识片面和追求统… 相似文献
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新的课程改革实施的效果和质量如何,作为教学活动的主体——教师起着关键性的作用。研究、探索新课程改革环境下的教师培训,是新课程实施的重要环节。 相似文献
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培养创新人才是高等师范院校教育教学改革的重要任务 ,是历史发展的必然。为此 ,加强高师教学改革 ,探索高师学科教育学改革新路子将成为高师教育改革的重要任务 相似文献
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苏继红 《黑龙江教育学院学报》2000,(6)
培养和发展学生的创造性思维能力,是中学历史教学的重要任务之一。德国诗人布希特说：”重要的是要教会人们思考。”为此,我们要让学生的思维展开翅膀,透过历史这个庞大厚重的载体,去认识和明晓社会变迁、发展的规律和趋势,形成科学的世界观,锻炼思维的广阔性,开拓学生视野,丰富学生的知识。 一、历史学科的特点有利于创造性思维的形成 培养学生创造性思维能力必须注重基础知识,构建知识体系和网络,以扎实、渊博的知识展开想象的翅膀。而历史学科就是一个非常有利于培养学生创造性思维的学科。 历史有自然界的历史和有人类社会的… 相似文献
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历史教学中创造性思维能力培养的对策探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
学生思维能力的强弱与教师创造性教学水平有直接关系，教师不断探索创造性教学方式，营造创造性思维情境．才能达到发展学生创造性思维能力的目的。 相似文献
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教育是强国之基,人才是强教之本,高师院校要适应时代发展,转变教学理念,改变教学方式,培养出具有"师德高尚、专业过硬、技能娴熟、仪表儒雅"特点的卓越教师,在此背景下,文章对"先学后研、问题导学"教学模式的理论与实践进行研究和探讨。 相似文献
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研究生教育作为科学研究创新的基地、高层次人才的培育中心、推动社会变革的动力站,在培养过程中,要注重研究生创新精神的培养。文章主要从教育创新、环境创新、培养创新和管理创新四个方面来阐述在研究生教育中培养创新精神的基本途径。 相似文献