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范冬妮 《黑龙江教育学院学报》2014,(5):141-142
日本被视为是一个注重礼节以及对语言表达方式具有高度要求的国家。在日本,"缓冲语"的使用被看作是一种必备的社交礼仪和社会交往的语言能力。缓冲语的使用像是日语的日常交际中的润滑剂,能使说话人的表达方式更委婉、更柔和,让听话人听起来更舒服,更容易让人接受,给对方留下一个更好的印象。基于此,主要就经常使用缓冲语的社交场面、在不同的社交场合中习惯使用的表达方法和句式、在日本社会中使用频率较高的缓冲语,以及中国文化和日本文化中缓冲语使用的差异等四个方面展开讨论,以期帮助日语学习掌握日语含蓄得体的表达方式,培养在不同的语境中提炼出说话人想要表达的真实意图的能力。 相似文献
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范冬妮 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(6):79-80
通过分析大专层次日语专业学生的日语学习的现状,引入情境教学,介绍情境教学的内涵与意义,论述并提出情境教学对学生学习能力培养的影响,旨在帮助学生提高学习能力和学习效率,获得最佳学习效果。 相似文献
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范冬妮 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(4):59-61
近年来,伴随着世界经济文化交流的日益频繁,学习日语的学生也越来越多,日语在在现代教学中的地位越来越重要。针对高职学生面临的问题展开一系列的探究,提出了日语教师应该在具体的教学实践当中转变教学思路,采用灵活多样的授课方式来进行授课的策略,以不断提高学生的学习能力,能够真正适应现代社会发展的需要。 相似文献
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在国家经济调整和国际化快速发展的情况下,社会对日语专业人才的需求量不断增加。而传统日语专业课程体系主要是培养学生的表达能力,加上高职学制是三年制,导致学生能够学到的知识有限,致使传统的高职应用日语专业课程体系,已经不能满足社会市场的需求。培养既可以说日语,又知道一定的知识,一专多能的人才,是深化教育改革,构建新的高职应用日语专业课程体系发展的新方向。 相似文献
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高校日语口语教学的目的主要是增强学生的沟通能力,提高学生的语言交流能力,促使学生快速提高日语水平.但是由于教学环境和教学体系的原因,我国大多数高校日语教学中口语水平都比较差,因为高校里面的学生重视日语的读写,不重视对日语的听、说.因此近年来高校日语口语的教学,已经成为高校教育规划的重要内容. 相似文献
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范冬妮 《佳木斯教育学院学报》2014,(2):355-356
商务日语是进行商务洽谈以及文化交流合作方面运用的专业语言,商务日语根据实际情况的不同,进行翻译也存在一定的技巧性。因此,作为专门的翻译人员,要想熟练、准确的对商务日语进行翻译,就必须掌握商务日语的特点,并根据特点了解翻译技巧,全面提高翻译能力。 相似文献
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范冬妮 《辽宁师专学报(社会科学版)》2015,(1):14-15
外来语是日语语言中的重要组成部分,对于日语的形成以及发展有着重要的意义。日语在接受外来语的同时,引入了相应的外来文化,促进了日语文化的发展。外来语对于日语的研究有着重要的作用。因此,针对日语中的外来语进行了日语语言文化特点的分析与探讨。 相似文献
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范冬妮 《辽宁师专学报(社会科学版)》2015,(2)
如今中国社会政治经济各方面都高速发展,对人才的需求也越来越多样化,既需要掌握外国文化及语言的多方位人才,也同样需要熟悉知晓本国语言和文化的专业性人才,但是本土文化的失语现象却日益严峻。我们将就这一现象进行分析研究,通过对多所院校的日语专业日常教学进行探察,分析并探讨本土文化失语现象,以便在将来的日语教学中有更加完善的学习系统。 相似文献
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范冬妮 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(3):29-30
日语的寒喧语在日本是一种比较普遍但也是比较特殊的语言表现形式,它存在的最终日的不是实现语言中传达信息的功能,而是实现语言的交际功能。建立良好的社会关系。主要是运用语用学中的理论——言语行为理论和“礼貌原则”理论来分析日语寒暄语,结合日语相关的文化背景分析,分析日语寒喧语的语用特点。 相似文献