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数学的本质是抽象的,它具有高度的抽象性、严密的逻辑性,也不乏直观形象性,它能为学生提供丰富的思考教材,为学生提供广阔的思考空间。因此数学课堂是训练学生思维的主阵地。一、发挥学生的主体作用,培养思维的逆向性在课堂教学中,教师应尊重学生的主体地位,从灌输知识转变为引导学生思考,从让学生机械接受与记忆,转变为鼓励学生主动探索与创新。因此在数学课上注意训练学生用逆向思维解题,激发逆向思维的兴趣。在解答数学应用题时,如果正面解答有一定困难或无从下手,可以引导学生从逆向考虑,往往会很快找到答案。如:在教学“有一筐苹果,甲… 相似文献
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高职院校在我国的教育事业发展中占有重要的地位,是我国培养人才重要教育基地。由于高职院校不同于其他的大学,其目标学生在社会上更具有代表性,同时培养的人才也为适应社会工作。因此,高职院校的教育目标与教学原则是以学生进入社会为导向,这样的教学模式使得学校与企业之间形成一种内在的联系,即学校为企业培养人才,企业为学校提高教学条件,这便形成了高职院校校企合作的模式。高职院校校企合作不仅有利于增强校企之间的联系,使学生对未来的工作环境提前有所了解,更有利于学校培养目标型人才,为企业提供高素质的职业人员。本文即旨在研究我省高职院校校企合作的长效机制,根据个人所知做以简要阐述。 相似文献
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小学道德与法治学科是促进学生道德认知提高进而形成良好道德品质与法治意识的重要学科.受传统教学的影响,小学道德与法治教学还存在着诸多问题,教师要反思这些问题对学生发展造成的不利影响,采取相应策略,提高道德与法治教学的有效性.总体来说,应转变教学观念,优化道德与法治教学;利用信息技术优势,培养学生的自主学习能力;密切联系生... 相似文献
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数学的本质是抽象的,它其有高度的抽象性、严密的逻辑性,也不乏直观形象性,它能为学生提供丰富的思考教材,为学生提供广阔的思考空间.因此数学课堂是训练学生思维的主阵地.…… 相似文献
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