课堂教学质量评价难点解析   总被引：5，自引：0，他引：5  

孙锦茹  董旭梅  尹文博 《中国大学教学》2005,(11):43-44

我国的课堂教学质量评价大约始于1996年,定量与定性相结合的规范的教学评价体系和评价制度则始于2000年。此后,越来越多的高校给予了日益增长的重视,甚至设立了专门的工作机构。课堂教学评价涉及的内容很多,是一项很精细、很复杂的工作,尽管经过了多年的研究和运行,仍有很多问题值得探讨。这些问题往往影响评价的公正性和准确性,甚至对评价工作带来困难,给教学工作带来负面作用。本文将分以下几个方面提出问题,并提出自己的一些思考。一、要以现代教育理念指导评价指标体系设计我们常说,课堂教学质量评价是提高教学质量的有效手段,实际上也…  相似文献   

实施精品课程工程 全面提高教学质量     

孙锦茹董旭梅  尹文博 《黑龙江教育》2005,(6):12-14

“高等学校教学质量和教学改革工程”是《2003—2007年教育振兴行动计划》的重要组成部分。精品课程则是“质量工程”的一项重要内容。教育部准备通过五年时间建设1500门利用现代化的教育信息技术手段并将课程相关内容上网免费开放的国家级精品课程．实现优质教学资源共享。提高高等学校教学质量和人才培养水平。2003年4月公布《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革精品工程建设工作的通知》以来，当年教育部共评审产生国家级精品课程151门。2004年．在推荐的700多门精品课程中经过严格的评审和筛选．300门课程作为国家级精品课程已上网公示并付诸使用。  相似文献   

博士学位获得者的就业状况——基于经合组织CDH框架的统计结果   总被引：1，自引：0，他引：1  

王忠  董旭梅 《中国科技信息》2010,(20)

文章介绍了经合组织博士学位获得者职业发展(CDH)调查框架及依据该框架开展的首次大规模数据收集工作的进展情况,重点对此次调查统计结果中关于博士学位获得者的就业状况进行了归纳和概括.  相似文献   

日本职业精神教育的启示     

孙锦茹  尹文博  董旭梅 《职教论坛》2005,(11):63-64

中国的职业教育正在获得迅猛发展,职业精神和职业道德教育应该成为职业教育的重要内容之一,应该在培养目标、课程、实践中全程重视职业道德的培养,帮助学生树立正确的道德观、价值观和职业道德观念.日本职业教育中的职业精神教育经验值得我们借鉴.  相似文献   

以素质教育为指导思想,转变高校课程设置观念     

董旭梅  尹文博  孙锦茹 《高等理科教育》2005,(4):80-83

以素质教育思想为指导的课程观是建立在马克思主义关于人的全面发展学说的哲学基础之上的一种课程观。以素质教育为目标重构课程体系,是当前教育改革的核心。本文在回顾已往课程理论的基础上,探讨了以素质教育思想为指导的高校课程设置理论,以期有益于我国高校课程设置的改革实践。  相似文献