从“达人”评选活动变迁管窥学校课改     

蒋少鸿 《科学大众》2013,(1):35

苏州市平江中学的改革,不是某一方面局部的改革,是从教学、考试、评价三个方面,实施相互联系、相互作用的综合性改革,其改革带有多元性和校本性,有整体效果。因此个性化的达人活动应该与课改的其他举措相呼应产生综合效益。  相似文献   

以生为本的三段式作文教学研究——关注积极性和真实生活体验的写作实践     

蒋少鸿 《教学随笔》2016,(4):100+113

作文教学应当回归教育的本真理念,以人为本,开展真实的生活体验实践,关注积极性,促进学生自我发展,通过三阶段的作文教学,最终使学生在语言表达和思维发展方面都有更好的发展,而生活体验实践也最终促成了人的形成。  相似文献   

浅论社会转型期中学德育改革的科学实践     

蒋少鸿 《华章》2011,(27)

本文正视在目前社会转型时期中学德育存在的主要问题和差距,坚持“以人为本”的教育理念,以科学发展观为指导,结合个人和学校德育改革的实例来探索解决之道.通过包含民主教育、自我教育,生活教育、人性教育,全员教育、文化教育的科学德育实践解决目前中学德育存在的问题,使德育达到良好的效果,使中学德育不断地朝着科学化、规范化、现代化的方向发展.  相似文献