例谈中学化学家庭探究实验设计     

袁玥恒 《理科考试研究》2014,(21)

正二、化学家庭探究实验的基本模式探究实验本身就是一个科学研究的过程.探究实验的操作程序见图1.化学家庭探究实验中,在获得了实验探究结论后,应该创设学习平台对结论进行相应的拓展运用.因此,对实验探究模式做了一定的改进,化学家庭探究实验设计按照"提出问题—  相似文献   

公示语英译现状分析及应对策略探讨——以南通濠河风景区为例     

袁玥恒  李牧远  李真  吴江森 《科教文汇》2013,(14):100-102

公示语的英译就如同一张名片,向外国友人介绍我们的城市。景区公示语的英译水平更代表着一个旅游景区的形象。本文结合实例,从南通濠河风景区公示语英译的现状出发,指出存在的问题,分析造成错误的原因,同时探讨提高公示语英译水平的相关策略。  相似文献   

建立家庭化学微型实验室的实践与探索     

江玉  袁玥恒 《时代教育》2014,(10):105+127

家庭中蕴藏着大量的化学学习资源,平时应注意收集实验材料,创造条件,开发实验项目,在学习中探究,在探究中学习,亲身领略科学的真谛。家庭化学微型实验是课堂实验的延伸,加强了化学教学与日常生活、生产的联系,激发了学生的创造能力和创新思维。  相似文献