构架·机制·精神 ——论团队建设的三个基本问题   总被引：1，自引：0，他引：1  

褚觉熙 《科技管理研究》2006,26(10):179-181

本文通过对团队建设的三个基本问题即团队构架、团队机制及团队精神的讨论,阐述了人在团队中的作用等观点。  相似文献   

从人力资源到人力资本     

褚觉熙  胡守忠 《科技管理研究》2005,25(7):35-37

分析了人力资源与人力资本的基本概念，认为从人力资源到人力资本不仅体现着劳动力质量上的提升、教育投资的价值所在、劳动力时价值剩余的索取权，同时也说明学习不仅是一种劳动过程，也是人力资本的形成过程。加强组织人力资本的投资力度，可以使人力资本的所有者，在努力程度和价值转移效率上产生比投资开发成本更大的价值，时推动组织的超常规发展起到积极作用。  相似文献   

倡导艺术与科学的结合 构建创意产业教育体系     

褚觉熙  胡守忠 《上海工程技术大学教育研究》2006,(4)

以上海工程技术大学创意学科群建设的实践活动,阐述了倡导艺术与科学的结合,构建创意产业教育体系,是高校培养具有原创意识和文化精品意识的创意人才的重要举措。  相似文献   

对“德智体美”四个字的认识     

季解索  褚觉熙 《现代教育科学》2011,(1)

德智体美是学校培养社会主义建设者和接班人的具体目标。它源自毛泽东思想,完善于十七大党的教育方针。惪是德的本字。本义是目直心正。古有五德、九德等说;今倡五爱、公民道德规范、八荣八耻、教育德育为先。知、智古为一字,隶变后方有分工。智的本义是言词敏捷、聪敏、有才能,多知为智。知识积累要把正方向,免入误区。體、体繁简二字并非同源。體蓄骨气、礼仪、强健三要素;体取人本会意,体作體的简化字。体育是终身运动过程。美字本义是好看。《说文》释美为甘是引申义;羊大则肥美是错解。美育是教育事业的一个不可或缺的重要组成部分。学校搞活四育不靠政府行政命令,靠自主办学机制。  相似文献